泱泱華夏，五千文明，神傳文化，源遠流長。在中華民族的古老文化傳統中，「師」被賦予很高的地位。晉國共叔成說：「民生於三，事之如一。父生之，師教之，君食之。」（《國語·晉語》）《荀子·禮論篇》曰：「禮有三本：天地者，生之本也；先祖者，類之本也；君師者，治之本也。」這句話中的「天地君親師」五個字，在後來的兩千多年裡，深入人心。明朝以來，崇奉「天地君親師」在民間廣為流行，百姓家裡將「天地君親師」的牌位或條幅供奉於中堂，普遍把他作為祭祀對象。清雍正初年，第一次以帝王和國家的名義，確定「天地君親師」的次序，並對其意義進行詮釋，特別突出了「師」 的地位和作用。「『天地君親師』的牌位，反映出百姓敬神（天地）、忠社稷（君）、重家庭（親）、尊師道的根深蒂固的文化內涵。中華傳統文化追求天人和諧，重視個人的修養，以儒釋道的修煉信仰為根，能夠包容，能夠發展，能夠維護人間道德，能夠使人有正信。」（《九評共產黨》之六）它鑄成了一個民族的文化體系和價值觀念，形成的意識形態和思想道德規範，已滲透在中華民族家教家傳的思想觀念和言行舉止中。

「師」常與「道」連在一起。《周禮》云：「師，教人以道者之稱也。」韓愈作《師說》，認為「師，所以傳道、授業、解惑也。」教師之所以受人尊重，是因為他們有「道」。這個道不是指知識技能，那是韓愈所說的「業」，而是指宇宙、生命、物質的真實規律，是指能使人生境界昇華、心靈淨化的真理。千百年來，「天地君親師」中為人們祭拜的師應該是那些聖者先賢，如伏羲、炎黃二帝、堯、舜、禹、文武二王、周公，以及三教聖人老子、孔子、釋迦等。而為師者本人也以修行得道為本，被奉為萬世師表的孔子就講：「志於道，據於德，依於仁，游於藝，」「朝聞道，夕死可矣」。「道之所在，師之所存」（韓愈《師說》），尊師重道體現著中華民族神傳文化的精髓，幾千年來，在維繫社會道德和人的行為規範方面起著重要作用。

二．中共之毀師壞道

邪靈附體的中共黨及其共產邪惡主義是反宇宙的力量，與世代流傳了五千年的中華傳統文化截然對立，因此，中共邪黨從建立之初，就全面的著手破壞民族文化，特別是其中的尊師重道思想，同時迫害擔負著文化承傳使命的教師。

被稱為中共創立者的陳獨秀「曾經公開提倡『萬惡孝為首，百行淫為先』。『天地君親師』這五個字正是『五四』前夕陳獨秀所要徹底剷除的。他說，一般社會應用的文字，也還仍舊是君主時代的惡習……鄉里人家廳堂上，照例貼一張『天地君親師』的紅紙條。講究的還有一座『天地君親師』的牌位。這腐舊思想佈滿國中。所以我們要誠心鞏固共和國體，非將這班反對共和的倫理文學等等舊思想，完全洗刷得乾乾淨淨不可。」（《余英時文集》）

中共邪黨通過破壞宗教（三教齊滅）、破壞文物（主要是廟宇和儒、釋、道典籍及其他文化遺產），在物質層面毀滅宗教和文化。此外，還盡其所能的在精神上摧毀人們對於信仰和文化的認同，割斷人與神佛天地、聖者先賢的聯繫。通過簡化文字，剝離了文字背後的文化內涵，同時偷梁換柱，灌輸進邪變了的邪黨思想內涵。「文化之根本是其道德內涵，末節是娛樂作用，中共以恢覆文化表面的娛樂功能來掩蓋破壞道德內涵的實質。不管中共拿出多少字畫古玩展覽，舉辦多少舞龍舞獅的文化節、食品節，修建了多少畫棟飛簷的建築，都僅僅在恢覆文化表象而非文化精髓，同時也利用這一點增加海內外對中共的文化認同，實質上還是以維護其統治為第一要務的。」「中共在破壞傳統半神文化的同時，通過不斷的政治運動，在不知不覺中樹立起中共自己的黨文化。黨文化改造了老一代人，毒害了年輕一代，也影響著年幼的一代。其影響極深極廣，甚至包括許多人試圖要揭露中共的時候，也不可避免的會帶著黨文化的烙印，使用中共的善惡標準，思維方式和話語系統。」（《九評共產黨》之六）上下五千年世代承傳的民族文化在短短幾十年間，就被中共邪黨破壞殆盡，堪稱人類文明史上最令人痛心的一場浩劫和災難。

道之不存，師何以堪？中共邪黨對教師、對知識份子更是恨之入骨，欲剷除為快。在中共邪黨那裡，教師、知識份子被列為「老九」，前面還要加上一個「臭」字，打到了社會的最底層，被剝奪了一切尊嚴。中共以各種形式的大批判迫害知識份子，最嚴重的有「延安整風」、「反右」、「文革」、「批林批孔」、「批師道尊嚴」等等。設毒計坑害知識份子、煽動學生仇恨老師、斗老師，通過一系列運動，中共邪黨把尊長愛幼、「一日為師，終生是父」這些正統道德規範從青少年的頭腦中徹底剔除了。直到現在，還有人習慣性的用「臭老九」來代指老師和知識份子。被百姓供奉了幾千年的「師」與世代承傳的師道尊嚴的思想在今天人們的頭腦中竟然消失殆盡，中共邪黨洗腦的手段何以如此厲害？

請看《九評xx黨》中的實例。「1966年8月5日，北京師範大學女子附屬中學卞仲耘老師被女學生們戴高帽子、往身上潑黑墨、敲簸箕遊街、掛黑牌子、強迫下跪、用帶釘子的木棍打、用開水燙等等方法活活打死。北京大學附屬中學的女校長被學生強迫敲著一個破臉盆喊『我是牛鬼蛇神』，頭髮亂七八糟被剪光，頭打出了血，推倒在地上爬。」「六十年代北京的一所小學，一個女老師在給小學生聽寫生字時不慎把『社會主義』和『垮臺』放在了一起。結果被學生揭發出來。之後她天天被批鬥，被男生扇嘴巴子。她的女兒跟她斷絕了母女關係，一有風吹草動她女兒就在全班揭發她媽媽的『階級斗爭新動向』。以後幾年這位老師天天在學校打掃衛生、刷廁所。」

暴力，慘無人道的極端暴力，加上謊言欺騙、造謠煽動、毀滅人倫等邪惡手段，就是中共「洗腦」的一貫伎倆。一次一次的運動、充滿血腥的話語反覆向人們心中傾注著恐怖，誰人不愛惜自己的生命？為了生存，人們不得不沉默，把憤怒深埋在心中；人們不得不麻木，面對邪惡的暴政，無奈的閉上雙眼。這些運動毀壞的不僅是師道，更是人的良知善念，天理人道。人道既無存，師道焉附哉？

三．今之賤師輕教

「師嚴，然後道尊，道尊，然後民敬學。」（（漢）韓嬰《韓詞外傳》）。意思是：教師得到敬重，然後知識才有較高的地位，百姓才能重視學問。

在當今的中國大陸，表面上，教師被冠以「靈魂工程師」、「師表」之類冠冕堂皇的名稱，每年還有一個毫無實際意義的「教師節」，實際上教師卑微的社會地位一直沒有得到改善。阿城的小說《孩子王》中有一句話：「不是死了就是教書去了」，形象的描述了教師在人們心目中的實際地位。

前些年，「當老師不如當理髮師」這句話很流行，現在好像情況有所好轉，但是平心而論，教師的收入並不比理髮師多多少。只是相對於大批國有企業下崗職工而言，教師還算穩定，除邊遠貧困地區和有些中小城鎮外，大部分教師還能夠按月拿到一點微薄的工資。其實，教師的工資一直很低，東北某重點大學一個工作了二十年的大學副教授的月工資只有2717.5元，而他的學生，一位剛剛畢業在海關工作的碩士研究生的月工資是4895元。教師也並不是個讓人羨慕的職業，在農村地區特別是貧困地區，還存在著大批「代課教師」。就是在學校裡，尤其是在大學裡，教書的老師也是最清貧，最沒有地位的，有頭有臉、開車下飯店的都是搞行政的——學校裡的官，嚴格的說，他們不能成其為教師。在學校，教師甚至沒有學生地位高，因為學生是學校資金的來源之一，得罪了學生和學生家長，就等於斷了學校的財路，這就是「教育產業化」的直接後果。

大家都知道，教師的素質是一個國家教育發展的關鍵。教師如果是一個國家高收入且受人尊敬的職業，那麼就會吸引社會精英為師；精英為師的直接結果是培養出高素質的人才；大量的高素質的人才又直接促進社會風氣的淨化和國家各方面的發展。而現實中，一方面是教師頭上被戴了無數的高帽，另一方面是教師地位的卑微和社會精英不願為師。仔細想想，我們的社會又怎麼會良性發展呢？荀子說：「國將興，必貴師而重傅，貴師而重傅，則法度存。國將衰，必賤師而輕傅；賤師而輕傅，則人有快，人有快，則法度壞。」（《荀子》）教師是否受到尊重，是否有較高的社會地位，關係到國家的興衰，民族的興亡。

中共邪黨也高呼「科教興國」，可是這句響亮的口號高喊了十年，究竟給國民的教育帶來了什麼？讓我們來看一組數據。

據2000年全國人口普查結果顯示，中國成人文盲（十五歲以上）數量高達8500萬，成人文盲率也還有8.72％，此外還有一億的半文盲。2001年瑞士洛桑國際管理開發研究院發表的國際競爭力報告顯示，中國的國民素質、科學技術和國際競爭力持續下滑：國民素質由1998年的第24位下滑至第29位，科學技術由第13位下滑至28位，國際競爭力由第24位下滑至31位。

中國政府1996年制訂的「教育法」規定，全國教育開支不得低於國民生產總值的4%。國內統計數字表明：2002年中國的教育經費占全國GDP的2.3％（聯合國教科文組織年鑒提供的資料僅為２％），比1980年的2.5％下降了0.2個百分點，低於世界各國的平均水平5.1％，更是遠遠低於台灣近十餘年高達６％以上的水平。這個數字僅僅是聯合國所建議的最低標準的三分之一，而且政府公共預算只佔教育總經費的53％，剩下的47％則要求家長或其他來源去填補。

2000年的《全球教育報告》顯示，1996年，世界上小學生享受的政府教育投資與該國人均國民生產總值比，平均值為13％。全世界127個國家中只有十個國家低於這個數字，我國是其中之一，我國的這個比例為６％。《中國教育與人力資源問題報告》顯示，我國25歲以上國民平均受教育年限不到初中二年級水平，比韓國整整短了四年。

中國青年報2004年6月14日報道：農村初中生實際輟學率遠高於國家控制的3％的標準， 6省14縣調查顯示農村初二學生輟學率超過40%！吉林省東豐縣一位當過6年班主任的老師，以本校為例，給記者算了一筆賬：初一入學人數有110人左右，到了初二上學期，還能有100人，而初二結束時，就剩60人左右了；中考前，只剩30人。據他瞭解，農村偏遠一點的學校，輟學率得有50％；離城近的，怎麼也有20％∼30％；平均下來有40％。

朱鎔基前總理在安徽考察時曾痛心的說：「我國初中以下中小學生將近２個億，以人均每年學雜費500元計，一年1000億就夠了，只佔全國國民生產總值10萬億的１% ；而我們的教育經費總額從未達到過３% ，世界平均水平早已超過５%……這是真正的百年大計、萬年大計！」但是，早在1993年記者就報道了國內公款吃喝達到歷史最高水平：一年1000億元人民幣。如今，再加上卡拉ＯＫ、桑拿、按摩，這個數字早不知又創什麼新紀錄了。所以，要說國家窮，財政沒錢辦教育，恐怕邪黨的政府官員自己都不信，因為他們最清楚錢花到哪裡去了。當前社會上各種刑事犯罪率不斷上升，表面是一些個人或為生活所迫、或因私慾膨脹，實質上是教育的失敗，是中共邪黨毀師壞道的直接後果。

結語

作為一個喊出「教育興國」口號的國家，作為一個表面上經濟指標迅速發展的國家，作為一個有著悠久文化傳統的大國，上述這種現狀，無論如何說不過去。九年義務教育難以普及，貧困地區學生流失，拖欠教師工資，大學生無力交納學費，學術腐敗，師生關係扭曲，教學質量下滑，等等等等，中國教育中存在的種種問題讓人憂心如焚。多少胸懷治國方略、心存良知善念、關心家國命運的仁人志士、社會精英都在探討教育問題的社會根源，致力於復興綿延五千年的華夏半神文化，遺憾的是其良好的願望往往半途而廢、付之東流，他們切實體驗到了改變現狀的艱難。

其實，不妨換一個角度思維。只在教育範圍內看教育有點兒象盲人摸象。教育只是無數社會問題之一，縱觀全社會，那一方面不是個爛攤子？牽一髮而動全身。整個社會就像一個罩在中共邪靈謊言和暴政淫威下的魚缸，缺氧、缺食，水也快干了，只是其中的很多魚兒還不知道。大陸去香港旅遊回來的人，無論老少，都興奮的傳遞著一句話：「沒有xx黨，才有新中國。」他們在香港知道了《九評xx黨》，看到了人們退黨自救、退黨救國的熱情，他們多數都退出了黨、團、隊。在沒有xx黨統治的自由社會，他們呼吸到了自由的新鮮空氣。《九評xx黨》戳穿了扣在他們頭上的索命罩，使他們看到了未來的希望。

孔子曰：「大學之道，在明明德。」中共邪黨骨子裡害怕教育、痛恨知識，是因為如果人人都脫離中共邪黨，不再聽信它那欺世的謊言，它也就難以維繫其愚民政策，難以維持其暴政統治。到那時，中華文化文化自會復興，因為那畢竟是神傳的文化，人類文明的寶貴資源。早日脫離中共，真正自救救國，這不只是教育界人士、社會精英談論的話題，也是關係到我們每一個炎黃子孫未來命運的大事。願看到此文的有緣人都能明理明德，選擇美好的未來。