【正見網2018年04月27日】
李雨桐是一名優秀、負責任的老師，聽說班上有學生打架，趕緊返回學校，結果是一場誤會，不過她因此避免了一場車禍。
重大車禍
那天，媒體報導稱，在隨岳高速公路上，發生一起貨車與客車追尾事故。半掛貨車撞到大客車尾部，導致兩車翻至護欄外並起火，造成26人遇難、29人受傷。報導還配了車的殘存照片。
看到這則消息，李雨桐當時就愣住了，坐在辦公桌前半晌不說話。原來，那天早晨她已經乘上了這輛車，準備去市裡參加學科教學研討會，突然接到教務處張冬青老師的電話，說她的班上有兩位同學打架，請她了解情況，及時處理，並將情況報教務處。
李雨桐老師感到納悶，這個班上的學生以前確實很糟糕，不認真學習不說，還整天造亂子，不是逃課上網吧，就是打架、說髒話、爭鬥妒嫉等。還有同學說長大了想當貪官！說什麼當貪官多好啊，要錢有錢，要權有權，什麼房子、車啊要啥有啥，想怎樣就怎樣。
老師都不願意要這樣的差班，校長找不到人當這個班的班主任，操心費力還不一定有好結果。最後，校長找到了李雨桐。還說：「這些孩子只得靠你了！」
臨「危」受命
她接手這個班後，班級狀況不斷出現。有幾個男生經常逃課，跑到校外網吧上網。李雨桐上完課就挨個網吧找，找到後又把他們領到冷飲廳，買來冰淇淋請他們吃。並真誠地跟他們聊天，指出逃課對一個學生來說是最嚴重的錯誤，學生在他的耐心細緻的教導下，以後就沒再逃課了。
對性格比較孤僻的學生的生活和情緒，她多了一份關注，鼓勵他們上課發言，私下安排樂觀的學生主動跟他們接觸。發工資了，還到專賣店給沒有媽媽的兩個男孩買換季的衣服和鞋子，獎勵他們學習上的進步。儘管那時她工資僅有三百元人民幣，給學生買完東西，自己只能省吃儉用過日子。
經過一段時間的努力，這個班上的學生精神面貌慢慢有了改觀，學習積極性大大提高，信心更足，都專注學習了，學習成績也大幅提升。到全校選拔尖子生時，這個曾經最差的班裡竟選出了六個尖子生，是全年級最多的。
原來是一場誤會
好長時間都沒有出現不良現象了，怎麼現在又出現這樣的事呢？李雨桐放心不下，當即決定暫時不參加研討會，回學校處理班級學生打架的事。她就在公路服務區下車，換乘返回的車趕回了學校。
看學校靜悄悄的，學生正在上課，沒有任何異常，她又找到教務處問張冬青老師了解情況。
張冬青老師說學生打架的事，具體要問新來的體育老師丁書平，是他早上反應的這個情況。李雨桐又來到體育教研室，只見丁書平坐在電腦前。李雨桐就問他學生打架的事。結果，丁書平一時丈二和尚摸不著頭腦，沒有說過打架的事呀！不過他馬上反應過來，是有學生早上跑步時摔倒了。
原來，丁書平普通話說的不標準，時不時地說幾句方言。早上李雨桐老師班上一男生在早鍛鍊跑步時，被路邊的一塊裸露的石頭給絆倒了，在倒下去的那一瞬間，另一男生剛好跑在邊上，又被他絆倒。他說這的目的是準備把那塊石頭處理一下。
丁書平的方言「搭倒」就是摔倒的意思，結果張冬青老師聽成了「有學生跑步時被打倒了」，聯想到這個班上的學生以前的表現，以為是又有學生在打架，而且被打倒在地。所以馬上給李雨桐打了個電話。
了解清楚情況後，李雨桐才安下心來。趁下課的時間，她又去班上看摔跤了的同學，確認真的沒有什麼事，才回到辦公室把參加會議的討論材料重新修改後，用郵件發到會務組。
看到車禍報導後，李雨桐暗自慶幸，心中也不由自主地又升起了對法輪大法師父的敬仰和感恩。師父傳授的修煉大法不光改變了自己的身心，讓自己有充沛的精力，無限的愛心，不竭的智慧，去對待那些曾經調皮的，需要循循善誘，耐心細緻教育的學生。
而且在關鍵時期，通過用體育老師的方言，張冬青老師的誤解的形式讓自己避開了一場車禍。
辦公室的方明老師聽說後感慨地說：「『天道無親，常與善人』；老天有眼，你是有神助啊！」
「是啊！善有善報，天佑善人，真實不虛。」「常念法輪大法好，危難來前命能保。」李雨桐說。
轉變觀念
李雨桐讀大學時，因闌尾炎手術留下後遺症，常常肚子疼得昏過去，後來做了剖腹探查術，出院的結論是嚴重的神經官能症，這個病折磨了她十多年。再後來，她又被查出多囊卵巢綜合症，出現了關節炎、慢性胃炎、頭痛、眼痛等等。她說：「全身就剩下頭髮和指甲不疼了。」
後來，有人告訴她，身體不好不光要去醫院看病，還要應該養身、養心。法輪功是性命雙修功法，按「真善忍」標準修煉自己，既鍛練身體，使身體健康起來；又在不斷的修心中提高自己的道德修養，道德水平。
李雨桐一聽說「真善忍」三個字，就全身一震。她想，對人真誠，善良，碰到矛盾和一些惱人的事忍一忍，心胸放開闊些，在道德上高標準要求自己，這是很好的事呀！如果都這樣整個社會不久穩定了嗎？尤其當老師的，用這理念去教導學生，那學生不就很優秀了？！。
於是，她很欣然接受建議，開始修煉法輪功。果不其然，她在與人相處的過程中，努力做到與人為善，不計較個人得失，性格也變得更加開朗大方，身體有了明顯的改變。
同時，在工作中她努力按「處處考慮別人」做事，思想境界和教學技術不斷昇華，先後獲得過校級、縣級、市級、省級、國家級的優質課榮譽。省級專家對她的評價是：對學生的親和力是其他教師很難達到的境界，這不屬於教學技術，是教師的修養，在非重點學校，教出的學生能有如此高的學科素養讓他驚奇。
