我為甚麼沒有了妒嫉

今天學《轉法輪》學到妒嫉心，說起妒嫉心，我想到這樣一件事：那是在我還沒有得法修煉之前，我們辦公室有個同事，我倆年齡相仿，個頭相仿，當時也都挺講究穿戴的，在審美觀上也有相似之處。所以我倆關係挺好的，一個辦公室，干什麼都好在一起，印題、散步等等。

我記得有一個學期末，她拿一個表格讓我看，是優秀教師登記表，她挺含蓄的沒有直接說，拿出那個表格，是間接告訴我她被評為優秀了。

當時學校評比也不透明，讓誰當就給誰一個表格填上，其他人什麼都不知道。最後學校在大會上一公布，發個獎品、獎金之類的。

因為我倆關係比較好，她提前告訴我了。在中國大陸那樣人心複雜的環境裡，人們得到一點好處，一般是不敢輕易告訴別人的，真的是怕別人妒嫉的。

可我當時看了感覺很突然，什麼也沒說，也沒祝賀她。表面上不動聲色，但心裡卻覺得不是滋味、不舒服、不平衡。當時心裡的想法就是：我倆天天在一起，她也不比我多干，乾的也不比我突出的；我也不比她少干，乾的也不比她差，怎麼就讓她當優秀了，心裡不服氣，波濤起伏的，妒嫉心出來了。因為那個時候沒修煉，也不懂得去規範自己的身心，在工作中爭名奪利，遇到事情思前想後，晚上失眠，真的是很苦很累呀。

我感到周圍很多人都有個不正確的心理，就是覺得：在一個單位工作，別人評上優秀了，自己沒被評上，好像自己的工作沒有成就了似的，沒有被人肯定了，就如同被否定了一樣。面子上過不去，利益上也放不下，所以人人都是爭名奪利的。當時身在其中的我也是一樣的想法。

就這樣她當了優秀好像反而在辦公室被孤立了。我當時對她也有點疏遠，都不願和她一起散步了，就好像感覺自己和她不一般高了。她那時候一定挺苦惱的、挺孤獨的。其他人背後也說三道四的，有的認為自己怎麼幹也鬧不出來個好來，辦公室的氣氛反而不和諧了。

現在想想，那時的心性多不好啊，如果那時候我修煉法輪大法了，我不會這樣對待的，我會高高興興的祝賀她。現在我越發的覺得法輪大法的可貴啊！和得到大法的幸運、快樂！

後來記得一個偶然的機會，聽到一個經常和校長玩麻將的一個同事說到她是怎麼被評上優秀的。因為在那之前，她公公去世了，她請假要回家去奔喪，校長沒給假，她就沒能回去，因為我們是寄宿學校，每個月師生只放一次假，這件事我們辦公室的人都知道。後來在麻將桌上，別人和校長聊天時就說應該給假，說公公去世，兒媳婦不到場，讓人看了也不好啊。校長也覺得有些愧疚，感到這事兒出的不對。為了彌補一下自己的愧疚、安撫一下她，校長就把優秀的名額給了她。

我當時一聽愣了，對我震動也很大：啊，優秀原來不是看誰幹的好就給誰的啊！而是校長找平衡啊。那我們下邊的員工為甚麼要那麼認真呢？眼睛盯著優秀的名額呢，一個個唉聲嘆氣的、心灰意冷的。有的人沒當上優秀覺得這工作幹好了也白干，幹得沒勁，干多了也沒人看到，好像打擊很大。現在想想，人就是執著這些事。

當我讀到《轉法輪》妒嫉心這個問題時，我一下子就明白了。師父說的太明白了！明白了這個法理，還有什麼放不下的呢！說起來還有一個可以對比的事呢。

那是修煉以後了，我們教研組有三位教師，我是組長，另兩位比較年輕，其中一位剛剛畢業參加工作，我們相處的很融洽。作為修煉人，我要按照大法中標準要求自己。盡心盡力做好工作，幫助年輕教師，毫無保留的把我的經驗介紹給大家。所以我們教研組在學校的整體工作中，一直是很優秀的，如在課後輔導、特色教學、在第二課堂上等等的活動上，一直是很突出的。

在教師節到來之際，學校領導評選優秀教師，我們組的另兩位教師都被評為優秀教師了。頒獎的時候，搞得很隆重。全體教師、學生都集中在操場，各個學年、各個班級，都按縱隊坐好，教師坐在中間，統一服裝。在眾目睽睽之下，在座位安排上，要求獲獎的教師坐在前幾排，坐在後幾排的就是沒獲獎的，這樣一來反而把沒獲獎的教師弄的很突出。

這還沒算完，獲得優秀的教師一組一組的不斷的上主席台領獎、照相。沒獲獎的教師坐在那兒看著，有的人有些不自在，有的情緒顯得很低沉，他們一定覺得很尷尬，而且學生也不時的在向這邊張望著。坐在那兒，我心裡卻很平靜，沒有波濤起伏，即使有一點點漣漪都被大法的法理給平復了。師尊在《洪吟》-<道中>告訴我們：「做而不求 常居道中」。

後來有的學生還和我說：老師，你應該是優秀教師，你沒被評上我們心裡都不服氣。學生還說：你們組是優秀教研組，你是組長，你怎麼還不是優秀呢？我笑著說：我不看重這個。

是啊，此時非彼時，此時的我，是不是優秀都無所謂了，心放的很淡了，沒有了妒嫉。只想付出，不想回報，所以內心是輕鬆的、愉悅的。不管在哪裡，我都會按照大法的要求盡心盡力的工作，對得起學生、對得起家長、對得起我的這份工作。

有的同事說我波瀾不驚。我能做到與世無爭、坦蕩、平和，都是在法輪大法中修煉而達到的啊！身心受益，真的是無法用語言表達對師尊的感恩！