在實修中用正念一正壓百邪

現在的學生素質一茬不如一茬，每年不喜歡學習的學生都在增加，今年教的學生有一個班的一些學生不愛學習，而且上課還偷著說話，干擾課堂秩序。我每節課一般都要給學生講一個理，指導著學生歸正不好的思想，但他們的狀態時好時壞的。後來我意識到不全是學生的問題，是舊勢力利用相生相剋的理在製造平衡。

大法弟子按照大法的法理去做是正的，它們就要利用學生製造負的東西，師父說：「有正的就有負的，有好的就有壞的」（《歐洲法會講法》）我應該怎麼面對這些負面的表現呢？我想到了一正壓百邪。

我利用教材上的內容，深入思考它背後的內涵，引導學生運用教材表面意思領悟其更深的涵義，提升學生的思想境界。

如我講俄羅斯這一節課時，有一個標題俄羅斯是世界的能源大國，從表面來看能源國家為經濟發展提供了優越的資源條件，有了能源，國家就有了動力、生機與活力。

我引導學生深入思考，人也是一樣，也需要「能源」，人的能源來自於人的精神，也就是正確的思想——道，它就是正能量，有了它人就有了活力、智慧、財富等。我又把以前教給學生的正理全部都展示出來，如：負責的學習、心懷敬意的學習、堂堂正正的學習、相信自己能行的學習、向上攀登、向上向善的學習、明明白白的學習、身神合一的學習、心平氣和的學習等等，一口氣說完很多的法理，整個班級充滿了正能量，那些平時不學習的學生也精神起來了，也拿起筆來寫筆記了。整個課堂真的是一正壓百邪，正念一出，負面的不好的思想因素全無。

下課了，我問學生：「這節課你們上的怎麼樣」，學生不約而同的說好，我再問：「這節課感受到正能量的同學，請舉手。」我環視全班，幾乎全部學生都舉手了，滿臉是興奮、高興。

這件事情讓我感受到正法修煉者的能量場是純正的、祥和慈悲的，就像師父說的：「那天我講佛光普照，禮義圓明，就是說我們身體散射出來的能量能夠糾正一切不正確狀態。」（《轉法輪》）面對負面的生命因素，我們不能被相生相剋的理制約的無可奈何，用大法純正的理正一切不正的，一正壓百邪，助師正法，也是助師救度眾生。

我理解是，正法中看舊勢力利用這種相生相剋的理製造了這場迫害，我們站在大法的角度上看舊宇宙中生命的種種表現時，就能理解舊宇宙中的生命。當它們隨著成、住、壞、滅的規律走到壞時，想不變壞都不行，想不被毀滅也不行，因為這是規律。無論層次多高的生命誰也無法改變被解體的命運。正法中我們不承認舊勢力的這種絕對的一正一負的安排，因為在正法中對正法起負面作用的就將被淘汰，所以不管你是正的還是負的生命，大法弟子都要在大法的指導下救度眾生，對所有的眾生都慈悲救度，這樣就不在相生相剋的理中，就不被其所制約。

如師父講：「我說不計歷史上一切生命過往之過，因為宇宙呢都不行了，生命都不能與成、住時期的生命相比了，我也不想再去挑在這個不行中誰還比誰行。我就是要全都度，只要他對正法本身沒犯罪，我就都能度他們。我也是抱定這樣一個原則在做。」（《各地講法二》〈二零零三年加拿大溫哥華法會講法〉）

我們不承認舊勢力絕對的利用相生相剋的理所做的干擾正法的一切安排，不是一味的承受負面生命的作為，而是要助師正法，助師救度眾生，從正面走出來。用大法弟子證悟的純正的大法法理正一切不正的，一正壓百邪！避免眾生在正法中犯罪，給眾生得救的機會。

以上是個人實修中的體悟，寫出來與大家分享。