心靜如水

十歲左右的孩子，正是頑皮好動的時候，加之現在孩子們周圍充斥著太多的垃圾資訊、噪音污染，這些讓本來就不安靜的孩子，變的更加吵鬧，更不用說從上學就開始接受“假、大、空”的謊言及“填鴨”式教育，侵蝕著孩子們美好純真的童心世界，使他們對人和事物的感知、判斷能力降低，小小年紀已有些麻木和浮躁。

語言和文字的表達，對他們而言變成了一件“麻煩事”，當我們進行這些練習時，孩子們直呼“頭痛不會”，如果讓他們摘抄一篇，哪怕篇幅長一些，他們也很樂於去做，馬上就“下筆如有神”。面對這種情況，我想，一個老師應該做的，就是怎樣盡力幫助他們找回那個童心世界，因為一顆童心所蘊藏的，本來就是一個豐富多彩的神奇空間，俗語有云：“小孩吐真實”，一個孩子說的話，卻往往是事實的真相，有時甚至接近“真理”，只是大人們往往忽略這一點，有時還沉迷於假相之中不可自拔。

所以，一個老師能做的最好的事情，就是守護好他們的心靈家園，播種善良美好的種子，辛勤的幫他們加以耕耘，日後孩子們就會收穫豐美的果實。然而我怎樣才能做到呢？當我這樣靜靜的思考時，我的腦海中就浮現出師父在《轉法輪》中講的一段法：

“中國古代的科學和我們現代從西方學的科學不一樣，它走的是另外一條路，能帶來另外一種狀態。所以不能用我們現在這種認識方法去認識中國古代的科技，因為中國古代的科學是針對著人體、生命、宇宙，直接奔這個東西去研究了，所以走的是另外一條道路。那個時候上學的人，都要講究打坐，坐著要講姿式的，拿起筆要講運氣呼吸的，各行各業都講淨心、調息，整個社會都處在這麼一種狀態。”

從法中我領悟到：真正的愛護孩子，包括提高他們的學習能力和技巧，就要從最根本上入手：淨化心靈，去除污染。這樣他們才少有浮躁之氣，心靜則天性自現，回歸善良之本，悟性也會變好，智慧就慢慢開啟，這時就易於教化了。

於是我鼓勵孩子們：“請同學們管好自己的身心，因為能管理自己、控制自己就是成功的第一步。”然後我讓孩子們坐端正，調勻呼吸，淨心之後開始入靜，我用輕柔的語氣說：“請什麼都不要想，心靜下來象水一樣，沒有了任何雜念就像空了一般，如果有想的，那就只有這一念：用‘真、善、忍’淨化自己。”孩子們認真的照做，當孩子們認真的時候，就會非常投入，他們天真的小臉上眉目舒展，泛出平和的端正之氣，很快就已入靜，我也微閉雙目靜下來。當我們形成一個祥和、平靜的場之時，我能感到我們的心非常容易溝通，他們已經能集中注意力，全神貫注的聽講和做事了。

一段時間後，孩子們已有了進展，一次天降大霧，我請他們寫對霧的感受，然後站到台前朗誦，沒想到平時頑皮的小男孩問：“老師，我能不能寫成一首詩呀？”我驚喜道：“哇！你們還會作詩呢。”結果孩子們都寫起了“散文詩”，當他們朗讀的那節課，真是快樂的時刻！孩子們用充滿了感情的語調朗誦，有的神秘，有的柔緩，從前的頭痛早已不見，孩子們已經完全“享受”這一切了，因為他們發現自己打開了一個想像的空間：

“嫦娥仙子把一縷輕紗，撒向了空中，讓小孩子們玩捉迷藏”；“ 霧裡面藏著一個仙島，也藏著一個秘密”；“霧象神奇的屏風，給外出的神仙們帶來了方便”；“霧是仙人的一把甘露，滋潤著萬物”；“霧是一篇美妙的童話，霧是一支清涼的歌曲，是一句朦朧的話語”；“飄飄渺渺的雲霧裡，就像在夢中聽到了神仙和我說話，看到了花園裡美麗的玫瑰花”；“霧象個戀家的孩子，纏繞著不離開。霧又象仙女的薄紗衣，象蝴蝶的翅膀”；“霧仿佛是一朵朵白蓮花，正從天上慢慢飄落”。

想到這些頑皮的孩子們從前枯燥的文字，連他們自己都不願多看一眼，現在卻都爭著舉手要朗讀自己的“作品”，我不禁問道：“你們自己知道為甚麼進步這麼大嗎？”一個小男孩說：“因為我們的心靜的就像水一樣乾淨，我們就能聚精會神了，神仙們聚在一起，我們就來了靈感，因為人的心就是神。”

真的，當我們的心神靜到象水一樣，那般的清澈又透明，那我們的心就是一個清淨美好的宇宙世界，在這個世界中，一切有雜質的東西都會纖毫畢現，無處藏身；當我們的心靜的象水一樣，我們最終就會發現：水落石出之後的真相。而我們之前為甚麼會相信那些假相和謊聞呢？是因為我們忘記了用宇宙真理“真、善、忍”做衡量。

讓我們的心象水一樣靜下來，這樣，當謎一樣的霧消散，我們就有機會看到最後的真相。