【正見網2009年07月30日】
「古之學者必有師。師者，所以傳道授業解惑也。」韓愈《師說》中的這句話，精闢的概括了作為師者的職責：傳道、授業、解惑。傳道，那就是傳人間之正道，人間正道是什麼，說的通俗一點，那就是道德，表現出來就是一種普世的價值觀。而「知識份子」曾經是一種道德的同義詞，代表的是正義、知識、涵養、不趨炎附勢的社會形像。
今天中國的很多教師，從小接受的是中共黨文化的洗腦教育，被要求「堅持黨的教育方針」。也就是說，黨叫幹啥就幹啥，即使那個道理講不通，也要努力按照黨的要求，所謂的「理解要執行，不理解也要執行」的歪理邪說。反過來再把這個歪理邪說傳授給學生。而在這個過程中，完全喪失了個人的思辨能力。從而自覺與不自覺的淪為中共的工具：思中共所思，想中共所想。
筆者就遇到一位教授「政治」的教師，之所以要把政治一詞加上引號，是因為那是中共特色之政治。筆者跟其詳細的解析了中共之惡，最後，他卻說：我不能聽了，再聽，我就動搖了，我還得指望教這個掙錢呢！我告訴他「法輪大法好」，他說知道，但沒辦法，還得按照書上的去講。
悲哉，中國的教師！由於一場文化浩劫而成為一個被深深傷害的群體，也許回顧那段歷史，內心依舊隱隱作痛。然而在顫抖的屈服之後，卻又用另一種柔軟的方式傷害著整個下一代。而自己或是渾然不知，或是冷漠麻木。
因為中共的邪惡之極，我深深理解中國知識分子的痛，然而不能因為被同情與理解，就可以放棄良知，就可以知其不可為而為，甚至連知其不可為都不知道了；只做一個傳聲筒，而且是傳播謊言的傳聲筒。
不是想指責這些教師，因為那實在是中共之惡極所致。但想一想「人類靈魂的工程師」這一稱譽，作為一個教師，我們究竟對人的靈魂做了什麼？是淨化還是污染？站在那個講台上，面對那麼多雙求知的眼睛，面對那麼多幼小單純的心靈，在他們成長的道路上，我們究竟給了他們什麼？是啟發了他們的善念與良知，還是種下了仇恨與謊言？捫心自問，我們自己的靈魂是否還保有純潔與高尚，對於自己所做，我們的靈魂是否能夠安寧？當人生回首之時，我們真的敢說「我無愧於人師」嗎！
法輪功被迫害已經整整十年了，給了我們十年的思考時間，十年中，您是已經明白了真相，還是對「真、善、忍」三個字仍舊諱言？是照本宣科的給學生一個中共的誣衊的答案，或者是已經敢於站在正義的一邊？
作為知識分子，您應該深知正義終會戰勝邪惡的道理，而一切邪惡最終都將面臨正義的審判。如果那一天到來，當您被拷問：在這十年間，中共迫害法輪功的這十年間，你都做了什麼時，您將如何回答呢？希望您的回答不是「我也一直在替中共傳播謊言」。因為那樣做，您不僅害了您自己，也害了您的每一個學生。那麼這十年，您的所作所為，也就不是誨人不倦，而是「毀人不倦」了！
中共的歷史是謊言編就的，而教師是以「口」謀生。常言道：禍從口出，謊話說的太多，害人害己。所以，我也想藉此提醒一下我們的教師們，不要在中共的迷魂湯中惹禍上身。不要讓那麼多無辜的生命毀在你的手中。要知道，善惡有報，決不是虛言啊！
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