【正見網2023年04月29日】
最近在背《洪吟六》，裡面幾乎每一首都會提到無神論進化論，現代觀念行為，所以悟到要在這方面給學生們講真相。自己的工作就是師父安排要弟子救人的，所以一定要做好。我會根據師父的講法，看過或聽過的明慧裡面的傳統故事，給學生講做人的道理。
去年學生小一點的時候給學生講過一些傳統故事，往往講過故事後，學生並不能理解故事的涵義，今年同學們升了一個年級，師父點化我給學生講法中的故事，而且悟到了要破除學生頭腦中的無神論進化論，所以這學期上課著重講這方面的故事，發現學生很感興趣，他們明白的一面都想聽，而且有的孩子悟性很高，聽完後都有所收穫。
鈴聲響後：「上課」「起立，老師好」，然後我會環視一圈，同時在心裡說2遍：同學們記住「法輪大法好，真善忍好」。往往課前在心裡發出此念會比不發的時候上課效果好很多，同學們紀律也會更好。
1. 從學生感興趣的人類的起源開始講起，破除學生頭腦中的無神論，進化論
自己在學《北美巡迴講法》時，對師父講的大人、小人很感興趣，所以在給學生講時我用自己的理解，自己的話講給學生。
我們這一期人類有5000年歷史，但是地球的年齡卻有上億年，在之前的那些年中有沒有人呢?
在恐龍時代地球上生存著5米高的大人，但是時間長後發現，地球上的資源，時間，距離，對他們來說太少，太小。一天24小時太短了，開採，穿越一片森林很快就完成了。所以大人就被淘汰了，恐龍是和他們的形體對應的生物，所以恐龍也滅絕了。
然後神又造了10多厘米的小人，但是時間長後發現，地球上的資源，時間，距離，對他們來說太多，太大，太遠。他們開採，穿越一片森林可能需要幾年的時間，一天24小時太漫長，沒到天黑就已經累了，而且其他大一點的動物對於小人來說都是威脅，會吃掉他們，所以小兒也被淘汰了。
在清代紀曉嵐的《閱微草堂》中記錄了一段關於小人的故事：在一片海域生活著小人，海邊的海鳥會把小人當作食物吃掉，小人將和自己差不多大小的木頭雕刻成人形插到沙灘上，海鷗以為是小人就會去叼食，但是會卡在嘴裡，一段時間後，海鷗便不會再吃小人了。
最後又造出了我們這麼大的人類平均2米以下，一天24小時對於我們正好，地球的資源距離也剛剛好，所以一直延續到今天。
古代交通並不發達，消息也不流通，但是東西方都傳說上帝造了人，女媧造人，那說明真相就是那樣的。
通過以上故事破除學生頭腦中的無神論，同學們都第一次聽到真正的正理，都聽的很認真，有的學生聽完就說，我自己看書的時候就覺得人不能是進化來的。
2.下一節課從不同角度破除無神論進化論
給學生講《轉法輪》中的史前文化，雖然前幾講法已經背下來了，但是給學生講故事的時候，並不能一字不差的背著講，用自己的理解自己的話給同學們講三葉蟲、阿爾卑斯山的石板壁畫、秘魯國立大學博物館的石頭。告訴同學們老師講的這些不是故事，都是真實的，就是要告訴大家人根本不是進化來的，早在多少萬年多少億年前就有人類存在，並且也發展出了文明。我們這一期人類歷史大約5000年，而地球的年齡有幾億年，甚至有些文物考察出來發現有幾十億年，我們地球是由很多碎片組成，所以有大陸板塊有大洋板塊。
科學家現在已經發現猿類的大腦重量和人類的大腦重量相差60倍，根本不可能通過進化得到，而且從來沒有發現過人和猿類中間過渡的生物。所以人不可能是由動物進化來的。
3.在學習《美術創作研究會講法》後知道了古代敦煌時期的佛像是怎麼流傳下來的，根據自己的理解講給學生。
在太空中看地球就像一粒塵埃一樣，那麼地球上的人類就更加渺小，這麼浩瀚的宇宙中，怎麼可能只有人類這麼一點點生命呢？還會有其他的人類看不到的生命體。並不是我們看不見就不存在，手機信號我們人眼看不見，但是存在，只能通過儀器測到，人們就承認它的存在，不能探測到的但是實際存在的有很多很多。
就像美人魚，鳳凰，龍，都是真實存在的，就像敦煌壁畫，法國羅浮宮牆壁的畫像都是古代的畫家真實看見了，記住了並且畫下來了，流傳下來了。如果只是單純的想像不會畫的那麼栩栩如生。古代的人相信神佛所以神佛也會顯現給人，有時人們做的好會顯現出來鼓勵人們，有時人們做的不好，顯現出來警醒人們，要做好事，不能做壞事。
還有海市蜃樓，同學們了解的海市蜃樓都是說：海上起了大霧，海面上隱約出現的建築物，是由於水蒸氣和光線的折射作用，但是在現實中海面上出現的建築物在現實中找不到一模一樣的建築物，沒有對應的建築物，所以說出現的建築物實際上就是另外空間的建築，陰差陽錯的顯現到我們這層空間，被我們看到了。這時有學生說：出現過海市蜃樓的海面上以後會經常出現，我說：是的，因為另外空間的建築物就一直在那裡，所以會顯現出來。
所以同學們要記住宇宙中不僅僅只有我們人類，還有很多其他的生命，古代傳說中的神，龍，麒麟，都是真實存在的。
4.上節課有同學問到世上有沒有鬼：有的。
通過學習《轉法輪》明白法理後，通過自己的理解用自己的話講給學生 ：唐山大地震
。正因為人有靈魂，所以，我們昨天做的錯事，今天要承擔，那我們上輩子做的錯事，這輩子需要承擔，人的上輩子，下輩子，就像昨天今天的關係，不是做了錯事一死百了，都需要償還。
給學生講了正見1073期上的文章「一個退伍老兵的真實經歷」，學生更加相信了鬼的存在。
但是同學們不用害怕鬼。鬼有自己的規則，不會破壞人類的規則。當我們做好事，做善事時宇宙中所有正的因素都會保護我們。
從前有一個人借給別人很多錢，但是那人不還錢，他就很生氣，有一天喝酒後越想越生氣，他就拿著刀氣沖沖的去討債，心想：他要是不還錢我就殺了他。在途中路過一個寺廟，有一個方丈看到這個人身後跟著很多的妖魔鬼怪都氣勢洶洶，凶神惡煞，不一會看到這個人回來了，身後跟著一眾仙子，祥雲。方丈上前詢問原由，這個人說我本來想去討債，不給錢我就把他殺了。但是到他們家一看有一個80多歲的老母親等著他侍奉，我若把他殺了，誰伺候他的母親呢？我就扔下刀回來了。然後方丈把自己看到的跟在他身後的惡鬼和祥雲和他說了。此人從此一心一意做善事。
所以同學們要做善事，不要做壞事。
5.上節課有學生問：人死後會轉生麼？
同學們覺得人會轉生嗎？大多數學生都說：沒有。
我就給他們講了一個故事。從前有一個員外，宅心仁厚，有一個很窮的人向他借錢允諾什麼時候就會還錢，員外把錢借給他了，結果到了該還錢的時候員外去要錢，此人說我已經還過了。員外知道他是想賴帳，一看他們家確實很窮就說，哦還過了，我記錯了，不要了。
過了幾天員外做夢，欠錢的人說我來還債了，然後就聽見，門外下人在說家裡的馬生了一個小馬駒，員外一想到剛才的夢，心想：不好，馬上就用棍子把小馬駒打死了。下人在一旁攔也攔不住，然後員外到欠債人家裡去看，欠債人夫人說丈夫剛剛咽氣了，又活過來了，欠債人看到員外馬上連聲道謝，並且說要還錢。員外說不用了，你已經還過了，因為欠債人剛經歷過轉生差一點投胎成馬，所以堅持一定要還錢，變賣家裡僅剩的東西，也要還錢。
員外不忍心要錢，一直拒絕，所以二人鬧到官府，大人一聽這是好事啊，對員外說，你再拿出一份錢，我也拿出一份錢，加上這份，一共3份錢，建一座寺廟。這座寺廟一直流傳到今天。
所以同學們欠別人東西或者錢財，一定要還，不要賴帳，輪迴轉生是真實的。
6.珍愛生命
看到現在的孩子不珍愛生命，隨意殺害植物動物，看到小蝸牛就撿到自己筆袋裡面。我給同學們講《轉法輪》裡面科學家用測謊儀做實驗的故事。告訴學生，植物也是有生命的，要愛護生命，小蝸牛也有自己的家也有自己的感受，把它從草叢中放到自己筆袋裡，小蝸牛很難受，而且會把它弄死，要愛護生命。
7.告誡學生做善事，不做壞事
過年前還有一個節日，小年，是黃曆二十三，在這一天，家家戶戶供奉的灶王爺會上到天庭上稟報這一年，這一家人，做了哪些好事，哪些壞事，這一家下一年的吉凶禍福就是根據這來安排了。這就是為甚麼有的人家，這一年都順，有的人家一年都不順，所以同學們都要做好事。
暗室虧心，神目如電
有兩個人想做壞事，但是心虛，一直做心理鬥爭，推開門，邁出腳又收回來，想想按耐不住又想做壞事，覺得虧心又退回來。來來回回3、4次後，從天上掉下來一個帳本，同時有一個聲音生氣的說到：你們兩個，要做就做，要不就不做，來來回回把我的帳本都劃的稀巴爛。兩個人撿起帳本一看上面寫道：某年某月某日在哪裡XXX做了X事，又劃掉了，下一行又寫一遍，又劃掉了，寫了3、4次。兩個人看到帳本後都連連叩首說不會再犯錯了，也終於明白了，人在做天在看。做壞事的時候以為沒人看見，其實神看的清清楚楚都給你做著記錄。
所以同學們在做什麼事都有神在看著，不要想著做壞事沒有人知道，神目如電，都在看著你的一舉一動，做好事，有好的回報，做壞事一定有惡報。
8.說話要算數
現在學生犯了錯誤為了免受懲罰，批評，被問到時馬上就撒謊。即使認錯後承諾會改，馬上就忘記自己說過的話，把承諾根本不當回事，所以給學生講要說話算話。
唐朝李世民的手下有兩名武將，羅成和秦瓊，都有一身好功夫，並且二人的關係非常好都佩服對方的武藝，都想學對方的武功，都發誓會把所有的功夫毫無保留的教給對方：羅成說自己如果沒有將畢生所學教給秦瓊，自己便萬箭穿心而死；秦瓊也發誓如果沒有將畢生所學教給羅成，便吐血而亡。但是真正教的時候，都怕對方的功夫會超過自己，所以都留了一手，結果兩個人都按照自己所發毒誓的方式死去了，所以說到就一定要做到，尤其發誓不能隨便發，一定會應驗的。
然後我又說道：有時候你覺得自己說謊了並沒有怎麼樣，就習慣性的經常說謊，但是如果因為你的說謊對別人造成了傷害，那麼自己會有報應，所以說話一定要算話。
學生們都認認真真的在聽，有的學生說我以後再也不說謊了，有的說我以後再也不發誓了。
9. 禮
最近班級裡同學們罵人的現象很多，我就給大家講一下禮。我們中國古代被稱之為「禮儀之邦」，就是說我們國家特別講究禮數，有禮貌，懂禮儀。張騫出使西域時，途中的驛站，一聽說這支隊伍是從中原來的，馬上就給安排最好的房間，最好的待遇，並且不收費，就是因為尊崇中原文化，發自內心的尊重中原來的人，不是因為你多麼強悍而懼怕你，而是因為聽說中原懂禮數，所以他們用自己的行動表示自己的尊敬。那既然我們是禮儀之邦，自然會有大家風範，所以走的時候會留下一些珍稀的物品作為感謝。
所以同學們記住：並不是你有多麼強悍，多麼兇惡，別人懼怕你，當你是一個高素質的人，別人自然會尊重你，當然高素質的人不會把自己看得太高，同樣會尊重別人，所以我們要做高素質的人。有時別人可能不小心碰到自己或冒犯到自己，要包容別人，因為我們自己可能會在無意中冒犯到別人，我們首先包容別人，別人才會包容我們。
講過這些後的某一天放學，有一個學生突然跑到我面前說：「老師，某某撿到了一個東西，我說要交給你，他不給。此時撿到東西的孩子也拿著東西過來了，周圍有學生看到這個鑰匙鏈就說這是某某某的。然後一起走過去還給他，丟了東西的學生很開心，撿到東西還東西的學生也很開心。我也很欣慰。現在學生撿到東西幾乎就直接揣進自己的兜裡，根本不去想還給別人，完全不考慮別人的感受，甚至自己撿到不喜歡的東西，踩碎，揮霍掉也不想著要還給失主。但是經過給學生講傳統故事，做人的道理，學生能夠做好了，就像師父在《精進要旨》-〈溶於法中〉中說的「人就像一個容器，裝進去什麼就是什麼。」孩子們在這十惡毒世能夠接受傳統做人的道理，能夠做好，已經是很幸運。
每次在課堂上講，想不起要說什麼的時候，話馬上就能到嘴邊，弟子知道是師父的加持，才讓我能滔滔不絕的給學生講，感謝師尊！每當不知道下次再給學生講什麼時，學生在下課前會提出一個問題，正好作為下節課的題材。因為我們是教主科的老師兼任其他科，所以有時，只剩半節課或十多分鐘時間給學生講一點點道理，所以講的內容比較細碎。
如有不足，請同修慈悲指正。
