正視孩子的遲緩問題

這學期我的孩子上小學一年級，自開學那天起，每天狀況不斷。我發現要教導他跟上老師的進度須要花很多心力，不斷的重複叮嚀：告訴他要如何打理自己的東西；如何抄寫聯絡簿；要排哪個路隊…… 幾周下來，他仍在狀況外，不太能理解老師在說什麼，老師向校方提出這孩子需要個別指導，使我不得不面對孩子發展遲緩的問題。

六年前孩子出生時，因新生兒抽筋並發水腦，經過急救後漸漸穩定，但醫生不確定這會對孩子的腦部造成何種後遺症，但是為了他的生命考量，還是持續用抗抽筋的藥物治療他，但副作用是可能會造成孩子腦部發育遲緩。幾年下來，我發現孩子在心智上的反應真的比同年齡孩子來的慢，我們覺的小孩天真點也很好啊，只是沒考慮到這樣的孩子在進入小學後會造成一些問題。

在矛盾的心情下，我開始思考，其實我心裡過不去的是：我覺得孩子很健康，只是心智小了些，但是進入教育體制後，我的孩子被列為需要輔導的，這衝擊到我的自尊！而且學校有一套輔導孩子的機制，我得提出孩子有遲緩現象的檢驗報告才能走下面的程序，要經歷這些，我得放下那個「自尊」，那個「面子問題」，才能放下別人對這件事的看法，理性的處理這件事。所以我先依正常程序到醫院做評估，再將醫生的報告提供給學校，讓老師商量如何協助這個孩子。

而我也思考一下這個月以來的混亂：每天追著功課跑、生活作息大亂，也沒做到讓孩子天天學法，如果他的心智真的這麼小，何不就按學校的方式找到適合他的學習模式？而我們也不用花那麼多時間在追著趕上其他人的進度。所以我不再迴避這個問題，主動的找學校老師討論這方面的問題，並且述說我的想法，而我也發現學校的老師都願意協助這樣的小孩。

在這個過程中我也有很多收穫：比如和孩子的互動中打開我的思維，我們很容易因為我們自己的經驗來論定事情如何如何，但這卻會讓我們局限在自己的思維中，比如：在我的學習經驗中，大部份的事都能很快的學會，所以在我教導孩子時，我就有這樣一個先入為主的觀念，預定了教導的方式，但因孩子還小，心想頂多再多教幾次總該學會吧！但是從沒想過，有的人就是須要比別人花十倍的努力才能記下事情。

感謝孩子改變我的思維，讓我學會用更寬容的心對待他人。