為了救學生 也為了救自己

三年前，我曾借網絡一角向同行們寫過一封《別再受騙和貽害孩子們了》（見《明慧網》2005年3月9日）的勸善信，今天我還得接著寫！

汶川大地震，我被驚呆。那麼多校舍轟然坍塌，那麼多生命被無辜奪走，廢墟旁的悽慘嚎啕，令人撕心裂肺，我的眼在流淚、心在淌血！然而當看到那些頻頻作秀的畫面、聽到那些歌功頌德的聲音，共產黨再一次把人民的喪事辦成它的喜事時，良知促我無法緘默，因為我聽到了冤魂的嗚咽泣訴，這就是我再次提筆的原因。

我是從唐山大地震的陰影中走過來的人，一直在探求著天災、地震的深層原因。我逐漸明白了天災就是天降之災也即天懲，地震就是天地之震怒。所以，當我明白了真相、寫過那封勸善信後，常用一些歷史故事讓學生了解天人合一的道理，認識什麼是真理。

在一次班會上，我從商湯桑林祈雨的故事講起，說到為甚麼皇帝都敬畏天地、謙稱天子，為甚麼登泰山、拜天壇祭天懺悔，學生們都聽得很入神。當我講到清康熙十八年京城發生地震，康熙帝在賑災的同時祈天自省、革除朝蔽，帶領大小官員糾過自律才迎來了太平繁榮的康熙盛世時，一名學生突然發問：「中國的天災那麼多，領導人為甚麼不祭天還要戰天鬥地，為甚麼不學康熙大帝？」不等我回答，另一個學生一板一眼的答道：「因為共產黨永遠偉大、光榮、正確唄！」引來轟堂大笑。

兩年前，學校布置各班學習討論《八榮八恥》。當大家吵嚷完畢，有學生問我：「老師，什麼是科學、什麼算迷信？」我說：「科學就是客觀存在的真理！」接著我講了牛頓和愛因斯坦兩位大科學家晚年都研究神學的故事，我問大家：「這是迷信還是科學？」大家齊聲回答：「科學！」我告訴同學們：「不管八榮八恥也好，五講四美也好，作為學生就應學會做人的準則，就應該真誠、善良、寬容、忍讓！」話音一落，有個同學馬上說：「那不就是法輪功的真善忍嗎？」一個本無惡意但卻十分敏感的發問，使教室頓時寂然，同學們都用擔心的眼神盯著我。我微笑著轉向大家：「同學們，老師剛才講的做人的道理有沒有錯？」「沒有錯！」感人肺腑的回答，使我眼眶濕潤！

這件事很快在學校傳開，我也作好了挨訓的準備。隔天，校長把我叫到辦公室大發雷霆，什麼膽大妄為呀，什麼驕傲自大呀……，我一言不發聽他訓話。當他說「你明白嗎？這要讓教育局知道了，學校的先進馬上泡湯」時，我鄭重的回問一句：「是你的榮譽貴重還是學生的命貴重？」他驀的一楞，語氣緩和下來說：「有那麼嚴重嗎？」我嚴肅的點了點頭，順手掏出我寫的那篇文章（印刷件）說：「我接到一封勸善信，你看看吧！」然後離開了辦公室。

校長是一位聰明而善良的人，他是哥哥的摯友，平時對我也挺關照、器重；他發火是事情逼到了那個份上，我相信他會認真思考的。果然，周末時他邀我去他家聊聊，我欣然答應。一見面他先為那天的發火致歉，我說沒關係。他拿著我給他的信說這信他早先看到過，並沒有在意。突然問我：「這信上的情況咋有點像咱們學校？」我從容一笑：「全國的中學都差不多少，別對號入座！」他坦誠的告訴我，他曾收到過許多光碟、傳單，包括《九評共產黨》他都看過，但都沒有仔細思考；倒是這幾天才認真的想了想，今天想和我探討一番。他聲明這是私人交談，希望我開誠布公。

他說：「其實你那天並沒有錯！古人云：『師者，所以傳道、授業、解惑也』。傳道擺在首位，不就是要讓學生明白真理、樹立信仰嗎？」我問他對共產主義信仰和馬列主義的看法時，他苦笑了一下說：「連共產黨自己都說不清那是什麼玩藝兒！一會兒人間天堂，一會兒初級階段，一會兒中國特色；什麼馬主義、毛思想、鄧理論、江代表……，能有幾個人信？不就掛在嘴上裝裝門面嗎？」談到無神論，他說：「中國最大的無神論者毛澤東，他讓別人別信神，要破除迷信。他卻到處抽籤占卜，甚至把星相學家告訴他的與他命運有關的8341這四個數字作為他警衛部隊的番號。這不是騙人嗎？」我說：「釋迦牟尼、耶穌、老子在歷史上的神跡已證明有神論的正確和無神論的荒謬！」他心情沉重的說：「但是那些孩子們和許多年輕人受無神論毒害太深呀！」我說：「這正是令人十分擔憂之處！」

一談信仰，很快就談到了法輪功。校長說：「法輪功不就是強身健體嗎？信仰真善忍有什麼錯？為啥非得把人家扯到政治上？有那麼多高級知識分子、高級幹部煉，他能是偽科學嗎？有那麼多共產黨員煉，他能反黨嗎？全世界那麼多國家煉，為甚麼偏偏中國要鎮壓，不就是說明你共產黨邪嗎？其實什麼殺人邪、自焚呀那全是嫁禍於人！中國哪有人權和信仰自由可談？所以，我對法輪功是很同情的！」聽了他的議論，我真的感動。我說：「你身為共產黨的中學校長能有這樣的認識，實在難能可貴！」他插話道：「其實只要稍有良知、稍有頭腦都會明白這些，只是不敢說而已！」我問他：「你對法輪功的同情是否和同情六四學生運動一樣？」他說：「對呀！同情正義、同情弱者嘛！」我微微一笑說：「其實，還有著更深層面的原因！」他有點不解的說：「願聞其詳！」我說：「《佛經》、《聖經》還有許多預言都講了人類到末劫時期會有大淘汰、大災難。《佛經》上說天上的轉輪聖王、《聖經》上說天上的萬王之王要下世傳法救人。」他鄭重的說：「我在材料上看到過！」我接著說：「釋迦牟尼佛為了讓後人不要貽誤得到大法和被轉輪聖王救度的機會，告誡人們當三千年開花一次的優曇婆羅花在人世間出現時就說明轉輪聖王正在世上傳法救人。所以，當2005年南韓幾個寺庵的佛像上出現優曇婆羅花時，引起了佛教界的驚喜，人們立即意識到了法輪大法弘傳世界的真正意義！」校長若有所悟的哦了一聲說：「怪不得法輪功那麼神奇！我一直琢磨共產黨歷來整人立竿見影，唯獨在法輪功面前虛弱無力，原來它面對的不是一般人呀！」我補充道：「它這是人在與神鬥！」

校長有點激動，站起來說：「我總算明白了天為甚麼要滅中共！」稍頓，他說：「看了『九評』我知道共產黨做盡了壞事，氣數到了；現在看來它滅亡的真正原因是它鎮壓了法輪功？」我附和道：「對，它迫害的是能夠拯救眾生的宇宙大法，迫害的是萬王之王的大法徒，罪惡滔天、天理不容！」他接話道：「所以，2002年貴州平塘那塊億年藏字石亮出了『中國共產黨亡』六個大字，這就是上蒼對它的判決！」

我話鋒急轉：「校長，你想天滅中共時得有多少人為它殉葬？」他說：「是的，過去我常把殉葬當成了形容詞；唐山大地震後我才明白了殉葬的真實含義！吉林的三顆大隕石兆示了周朱毛三巨頭的同年逝去，但洪水和地震卻奪去了幾十萬條生命為中共殉葬。」我點頭同意他的說法，補充道：「其實，在歷史上替邪惡殉葬的典型例子發生在古羅馬就有。暴君尼祿為了迫害基督教，在城內縱火嫁禍於人，挑起人民對基督徒的仇恨。那些無知的人們輕信尼祿的謊言、站在邪惡一邊，基督徒遭到的殘害令人髮指。上天震怒，三次大瘟疫滅亡了古羅馬，而無數的生命卻替暴君殉葬。」校長說：「天滅中共時，殉葬者就不計其數了！」我說：「那些輕信中共謊言、心裡裝著法輪功不好的人，那些被共產黨打上印記而又不願抹去的黨、團、隊員們都在殉葬之列。所以，當務之急得讓學生和老師們明白這個理！」他說：「這正是我最近反覆思考的難題。」

是的，校長很難！這些道理關係到每個人尤其是學生的命運，他不能不講，但又不能明講。我說：「這得靠老師們去引導、教育學生，教師是人類靈魂的工程師嘛！」校長哼了一下：「糟糕的是這些靈魂的工程師們自己的靈魂早已被扭曲了！」我點了點頭，他接著說：「其實老師們不見得心裡都糊塗，只是心想一套、對學生講的另一套。而學生都很天真，他們把老師的話都當成真理，你說這不害人害己、誤人子弟嗎？」我感嘆道：「這是當前學校最危險之所在！，在謊言欺騙下去誤導學生，不僅害了學生、自己也造下了罪業呀！」稍停我接著說：「如果都能像台灣那樣，中學教師可以自由習煉法輪功，修真、善、忍，教師就會有美好健康的靈魂，學生們該多幸運呀！」校長有點感慨的說：「是呀，如果咱們的老師都能像你那樣，巧妙理智的去引導，潛移默化的去影響學生該多好呀！」

談話臨結束時，我誠懇的說：「你是一校之長，那麼多老師、學生來到這裡都是緣分，你得設法讓大家明白法輪功的真相和天滅中共的真相，正確引導師生是你的天職！」校長默默的點了點頭。臨出門時，他突然問我：「你咋知道的那麼多？」我笑著說：「我能實破中共的網絡封鎖，看到真實的中國，真實的世界！」他說：「我也想看！」

隔天，我給校長送去了破網軟體。從那以後，校長變了！無論他在升旗儀式上還是在大會上講話，共產黨的東西少了、空話少了，他常以宣講傳統文化的形式在弘揚著「真、善、忍」。不久，在校園裡流傳開一句話：「相信法輪功，救己救學生！」據我所知，近一年來有不少師生在網上聲明「三退」（退黨、團、隊），許多學生還身揣著「護身符」……。我真為校長高興！

汶川地震使我十分痛心！幾萬人被中共邪靈強索為其殉葬，看似天災，實則人禍，殘害學生的罪魁禍首是中共，然而那些糊塗的老師和校長也令人感到悲哀！

我寫此文的目的是要告訴同行們不要再受無神論的欺騙，不要再受共產黨的蠱惑，趕快了解真相，為了救學生， 也為了救自己，要趕快（用化名、筆名）聲明「三退」（退黨、團、隊），真誠的相信「法輪大法好」，相信「真、善、忍好」；用良知和智慧去引導和教育自己的學生，為他們，也為自己爭取一個美好的未來！