【正見網2014年12月23日】
一、得到一個偉人，大喜過望
薛簡肅擔任成都長官時，范蜀還是一個被推薦應試的讀書人。
薛簡肅一見范蜀，就喜歡上了他，讓他住在府中讀書，給自己的孩子們講學。
薛簡肅說：“范蜀是國家的棟樑之才。”後來，簡肅從成都回朝，帶著范蜀一起離去。
有人問薛簡肅：“您從成都回來，得到什麼珍奇的東西？”簡肅回答說：“四川的珍稀特產，都不值得稱道。我得到一個可以委以朝廷重任的偉人！”
二、廣泛推行儒學教育的何休
《漢書》 記載： 東漢人何休，為人質樸，不善言辭，卻素有鑽研精神。他精心研讀《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》六部經書，當世的儒生，沒有趕得上他的。他寫有《公羊墨守》、《左氏膏肓》、《穀梁廢疾》等書。
他修建校舍，招進幾百名學生，每天親自到課堂講授六經，鼓勵學生學習。
從這以後，儒學教育，才得以廣泛推行。
三、比顏料染布，還厲害！
《晉書》記載： 虞溥，字允源。他立志於文章典籍教育，大修校舍，廣招學生。
他說：“學習對人的潛移默化作用，比顏料染布，還厲害！”
四、不必登門求教
《匯苑》記載： 宋朝的伊川先生程頤，隱居在龍門。他勸止四方的學者說：“能尊重你所聽到的，實行你所知道的，就可以了。不一定非得到我這裡來學習不可。”
五、向名師學習如沐春風
《涪陰紀善錄》記載： 宋朝時，朱光庭到汝水地方，向程顥學習。回來後，對人們說：“我朱光庭，聽程顥老師講學，如坐春風，像在春風中沐浴了一個月！”
六、偷學問
《世說》記載： 服虔，字子慎，精通《春秋》，他要註解《春秋》，想參考各家不同的見解。聽說崔烈招集門生傳授《春秋》，於是更名改姓，到崔烈那裡打工做飯。每當到了講課時，就在門縫外偷聽。當他知道崔烈對《春秋》的理解，超不過自己時，才稍與學生接觸，評論崔烈講解《春秋》的優缺點。
崔烈知道此事，但不知是什麼人。不過崔烈素聞服虔大名，懷疑此人就是服虔。
第二天，崔烈來到服虔打工住的地方，還沒等服虔睡醒，便叫：“子慎！子慎！”服虔一下子驚醒，不知不覺地答應了。二人於是成了好朋友。
七、學生請為老師修廟
《宋史•許希傳》記載： 許希，開封人，補任翰林醫學。宋仁宗趙禎病了，許希為仁宗針灸，仁宗的病因此好了，於是賜給許希紅衣、銀魚、金幣。
許希拜謝了仁宗，忽然又向西叩拜。仁宗問他原因，許希說：“扁鵲是我的老師。我今天能治好皇帝的病，不是我的功勞，而是我的老師賜給我的。我怎麼敢忘記老師呢？請皇上允許我，把我所得的金子，用來興建扁鵲廟。”
宋仁宗於是在城西，建了一座扁鵲廟，封扁鵲為神應侯。
八、兒童向老師學習做人
《漢紀》記載： 兒童魏照，拜師郭泰，每天在郭泰身邊打水掃地，侍候郭泰。郭泰說：“你應當用心學習，鑽研我講課的內容。用不著麻煩你在我的身邊侍候。”
兒童魏照說：“學習經書的老師好找，但做人的老師卻難求得。我呆在你的身旁，猶如使白絲靠近朱色、藍色。”
九、范仲淹雖居高位，不忘尊師
《石林燕語》記載： 范仲淹因為晏殊的推薦，才得以進入秘閣任校理，開始了他的仕途生涯。所以，他一生把自己看作晏殊的門生。後來，范仲淹雖然當了副宰相，仍然未改變他和晏殊的這種師生關係。
宋仁宗慶曆末年，晏殊在宛丘任職，范仲淹去南陽，路過宛丘，留在晏殊那裡歡聚了幾天。范仲淹寫的求見名片，還稱自己是門生。臨分別時，范仲淹寫的贈別詩，有“曾入黃扉陪國論，卻來絳帳就師資”的句子。
知道的人，無不為范仲淹尊師的行為，感嘆欽佩。
（以上均據清代程維周《人鏡類纂》）
