【正見網2012年11月23日】
在四年級“動畫城”單元的教學設計中，除了教材原有的欣賞管弦樂曲《哪咤再生》，我想到了近幾年的神韻晚會舞蹈濟公和尚的故事，那生動、幽默的編排和內容一定是孩子們非常感興趣的。於是我便在這一單元引入欣賞神韻的兩個舞蹈《濟公懲惡》和《濟公搶親》。
首先欣賞的是神韻舞蹈《濟公懲惡》。播放舞蹈之前，我問大家：“濟公是誰？”孩子們回答：“濟公是個和尚！”“是活佛！” 還有的說：“是降龍羅漢轉世！”原來他們從電視中已經看過很多濟公的故事了。
由於這個濟公的形像實在深入孩子們的心，他們都相當期盼看到濟公的舞蹈節目。當舞蹈《濟公懲惡》中的濟公翻著跟頭、搖著破扇子很搞笑的出場時，孩子們都被逗樂了。那個平時上課最頑皮的男生，這時候十分安靜、專心的看著螢幕上的舞蹈演出。再次欣賞前的間隙，孩子們有些興奮，七嘴八舌的議論起來。聽到我說再欣賞一次時，這個調皮的男孩子趕緊對旁邊的同學說：“別說啦！別說啦！”隨後又恢復了剛才看演出時專注、認真的神態。看到這一幕，我感慨的想，一個神韻的舞蹈竟能如此吸引小孩子，課堂上的教學效果勝過了多少教師平日裡滔滔不絕、甚或引起學生反感的批評與教育的語言！
看完《濟公懲惡》的舞蹈，舞蹈中濟公幾次運用神通將惡少和僕人們定住，我對學生解釋，正是濟公內修的心性境界高才會有神通廣大的本事，假如我們能注重修身養性，或許也能成為很了不起的人呢！
接下來，我簡要做了小結並且提問：濟公是中國歷史上最富傳奇色彩的和尚，他慈悲眾生，道濟天下，神通廣大，他能在嬉笑間懲惡揚善，癲狂中教化世人，使人們感悟佛法威嚴，令人改過自新，敬天重德。看了這個舞蹈節目，你有什麼感想？
聰敏的靜怡率先舉手回答：“好人就會有好的報應，壞人會有壞的報應”。
小美說：“惡少太可惡了，他不知道自己以後會怎樣”。
正是因為他不知道自己以後會怎樣，所以才會胡作非為、做壞事，如果我們相信這個世上做好事有福報，做壞事會有惡報，會受到神佛的懲罰，還會做壞事嗎？我問他們，孩子們都搖著頭回應:“不會！”
下一堂課開始欣賞《濟公搶親》前，為了讓學生能看懂舞蹈的情節，我打開電腦和大螢幕，先講了一遍這個濟公用智慧救人的故事。
宋朝時期，濟公和尚雲遊到一個村子，風景優美、依山而建的村子裡，有一家人正在歡天喜地地迎娶新娘，新人拜天地、拜父母、夫妻對拜，全村的人都高高興興地來喝喜酒，吹吹打打、好不熱鬧。
濟公有神通，發現馬上就要發生山體滑坡，要毀滅這個村莊，洞悉世事的濟公和尚便搖著他那把破扇子來到這裡，告訴村民，大山將會忽然倒塌，埋沒整個村莊。可是在這麼一個喜慶的日子裡，人們都忙於喝酒、慶賀，沒人相信他，還都罵他胡言亂語。濟公的話被人們當成瘋話，村裡人對他推推罵罵、不依不饒。這時候新娘子勸住大家，看到來了和尚化緣，就給濟公一碗喜酒，濟公一口氣給喝了個精光。濟公心生一計，一把搶過新娘、背起來就跑。瘋和尚搶新娘，這還得了！村裡人大吃一驚，大家全都追出來，離開了險境。這時災難發生了，於是正在喝喜酒的人全部跑出來，追趕出村，這時，村後的那座大山忽然倒塌，村子蕩然無存……
眾人得救了，這才明白過來，於是都跪拜感謝濟公救命之恩。
講完故事，我和學生一同欣賞舞蹈《濟公搶親》。看了這個內蘊深邃的舞蹈，孩子們各抒己見，紛紛說著自己的感想和收穫。
仍是靜怡搶先回答：“不要不聽別人的勸告！”
煜坤接著說：“不要看著穿著破破爛爛的，就不相信他。”……
之後，我很開心的總結孩子們的發言:要善於聽從別人的勸告，尤其是智者的勸告。不要以貌取人，別看有些人的外表破破爛爛的，有可能他是個很有智慧的人。濟公是誰呢？濟公是智者。說到這裡，還有個小男孩應和：“濟公是神通廣大的智者。”
在當今佛法洪傳的年代，要相信智者的勸告，相信那些信仰真善忍的人們的勸告，因為這裡面蘊含了神佛的旨意。在一些看起來平常的小事中，或許隱藏著不尋常的玄機。做一個認真、善良懂得忍耐的孩子才會得到上天的護佑和厚愛，今後才會平安、幸福。我對孩子們語重心長的講。
願這些發自內心的肺腑之言，能啟悟每個孩子打開心鎖，逐漸走向通往真相和真理的回歸之路。
註：神韻舞蹈《濟公懲惡》——2012年全球華人新年晚會神韻舞蹈《濟公搶親》——2009年全球華人新年晚會
