【正見網2013年04月11日】
音樂教材中有一個單元名為《山鄉牧童》，備課時重組教學內容，我決定在欣賞的環節中加入欣賞神韻的舞蹈《雨中秀》。
可是準備好的這堂課，卻遲遲沒能上。一次是碰上學校組織消防演習，而等下一次上課時，他們這個班的班主任卻請了假，班級裡的多媒體系統鎖著，我找不到鑰匙在哪裡，只好等下一次了。
這次班主任仍是請假未到校，但令我感到開心的是，她把多媒體系統的鑰匙留在了班裡。
按照預先準備好的環節導入新課教學，我告訴學生，一會兒我們來欣賞舞蹈《雨中秀》。可是打開電腦和大螢幕，點擊神韻光碟時，反覆試了多次，卻打不開了。這時教室裡面有不少孩子在說話，還有的嚷著：“死機了”！我平心靜氣的一邊按著按鈕，繼續調試，一邊想方設法穩住孩子們浮躁的情緒。
我對他們十分鄭重的講，如果我們同學們都很安靜，都有正念，我們的教室就是一個充滿正念的場，這套教學設備也會按照老師的要求順暢的運行；假如有同學說話，帶動了整個班級的秩序都很混亂的話，可能我們的多媒體就會出故障，不能按照原定程序去執行了，因為萬物皆有靈，包括我們人和世間的萬事萬物，當然也包括我們的電腦和大螢幕。它也會受到負面的干擾和影響。
老師要準備一節課，需要花費很多時間和精力，才精心選擇了這些傳統、經典的舞蹈，我們要珍惜每一堂音樂課的時間，保持正念，認真的上課，這其實也是對老師的尊重。什麼是正念呢？正念就是端正、認真的態度，如果我們每位同學都能調整好自己的狀態，做到身正、椅正、書正和心正，使我們的教室變成一個很正的、祥和、安靜的場，相信多媒體也會變得很乖、很聽話了……
我一面語速平穩而流暢的講著，一面反覆按著上課、下課等按鈕，而在調試電腦的整整半小時的時間裡，孩子們都非常安靜的等待著。偶爾有輕微的騷動和聲響，我啟發他們，老師調電腦時，大家想想，你應該怎樣做才好？話音剛落，教室裡又恢復了寧靜。
這時，抬頭瞧見坐在前面的佳偉，這個男孩子因為距離講台很近，他能看清楚我每個點擊滑鼠的動作，二十多分鐘過去了，神韻光碟始終未能打開，他那原本期望的神態已變得非常沮喪了。
看到佳偉垂頭喪氣的樣子，我安慰道：“要相信自己，如果我們做的事情是好事，就一定會成功。”同時，我也在冷靜的反思自己操作的每個動作，明明整個程序沒有錯誤，為什麼卻總是無法播放呢？難道這個舞蹈不適合嗎？
想到這裡，我趕緊取出光碟，換了另一張2010年的神韻光碟，裡面有一個舞蹈《苗鄉秀》，而這個舞蹈和整個單元的內容是非常吻合的。換了碟片，大螢幕即刻順利的播放出來了。當舞蹈開始，看著苗家姑娘隨著歡快的音樂旋律輕盈舞動著的婀娜身姿，我恍然悟到，原來《苗鄉秀》才是最適合在這個單元播放欣賞的！
在最後的十分鐘裡面，學生們終於欣賞到了神韻舞蹈《苗鄉秀》。我認為這節課對於每個孩子來說，收穫的也許還不僅僅在於欣賞舞蹈的本身，更重要的在於一種端正的學習心態和習慣的養成。而自己感悟的就更多了。我更加堅信，如果我們做的事情是好事，並且能契而不捨的去做，就一定能成功。因為冥冥之中有神佛的點化、護佑和佛法的力量加持著我們。
感恩神韻！感恩與學生一同分享和欣賞的每一堂課！
