整體配合的1 加 1 大於2

師父在《在2002年美國費城法會上講法》中說：「當一個神提出來一個辦法的時候，他們不是急於去否定，不是急於去表達自己的、認為自己的辦法好，他們是去看另外的神所提出的辦法的最後的結果是什麼樣。路是不同的，每個人的路都是不同的，生命在法中證悟到的理都是不同的，可是結果呢很可能是相同的。所以他們看其結果，他的結果達到的，真的能夠達到要達到的，大家就同意，神都是這樣想的，而且呢，哪塊有不足，還要無條件地默默地給予補充，使它更圓滿。他們都是這樣處理問題的。」

在我所在的地區，各個項目都需要人力，資源，如何最大限度地利用好我們有限的人力，資源，從而最大程度地為正法所用，打破項目之間的界限，學員之間的界限，跳出常人運作方式，使整體的工作更有效。

各組之間的工作不是分隔人力的方式，而是1加1大於2 的方式，互相配合，取長補短，當別人提出一個辦法的時候，不是用自己的辦法抵消別人的辦法，而是用自己的辦法去完善別人。就像演奏交響樂，如果都關心自己的演奏效果，突出自己的聲音，甚至想壓過別人的聲音，即使每個演奏者都是一流大師，聽上去也是一片噪音。相反，如果每個人不是急於展示自己的演技，而是先聽別人演奏，先聽整體演奏，聽哪裡有欠缺，需要自己無私的補充，整體就會產生和諧共振。

整體的配合在於有一個好的交流環境，一個使每一個學員都能融入的環境。幾年來，我們每周的集體學法對整體配合起到了很重要的作用。學員們也都非常珍惜集體學法的機會。由於正法工作越來越多，每個人都越來越忙，弟子們就採取更加靈活的交流方式。電話會、電子郵件、小型碰頭、學員之間以通過各種方式及時交流。特別是一些大的正法事件之前之後，都有各種方式的交流，也想辦法讓更多的學員加入這些交流，交流時不分項目。每個參與項目的弟子都考慮怎樣把沒有進來的其他弟子請進來，人人都是輔導員，都默默地為這個整體出謀劃策，主動協調。

整體的容量的加大也取決於整體的配合，每一個新的項目的產生，都需要在保證已有項目的情況下，兼顧新的項目。很多次，好像每一個個體都是已經充分飽和了，通過集體學法突破整體的層次，突破在法理上的認識，通過整體配合，分工合作，整體都可以煥發出更大的容量和能量。很多學員都是在多個項目中作正法的工作，承擔多個角色，整體工作的推進就是在這樣的情況下不斷加多加大，節奏越來越快，越來越洪觀，氣勢博大。