中國文化課教案(五)：儉樸勤奮的司馬光

教學主銓： 歷史故事
單元主銓： 儉樸勤奮的司馬光
教學對像： 小學以上
教學時數： 50分鐘

教學目標
1.了解歷史典故。
2.引導孩子做事要勤奮、負責。
3.教導孩子懂得“儉樸”美德的重要。

教學重點：

古時候有一天，有幾個小朋友在花園裡玩。花園裡有假山，假山下面有一口裝滿水的大水缸。有個小朋友爬到假山上玩，一不小心，掉進大水缸裡。小朋友們嚇壞了，哭著喊著跑去找大人。只有一個小朋友沒有慌，他拿起一塊石頭，使勁用力砸缸，幾下子就把缸砸破了。缸裡的水流出來了，掉在缸裡的小朋友得救了。

你們知道他是誰嗎？他就是北宋有名的宰相司馬光。司馬光六歲開始讀書。起初，他對所學的東西不能理解，背書也記不住。父親知道了，就告訴他：讀書不能只是背，要多想，把意思弄懂。於是，別人在玩時，他不去，一個人找個清靜的地方苦讀，直到把書背得滾瓜爛熟為止。很快，他的學業進步了。對學習的興趣也越來越濃厚，總是書不離手，句不離口。就這樣勤奮學習，終於成了很有學問的人。

他四十多歲開始編寫《資治通鑑》，每當疲倦極了的時候，就在一個圓木枕頭上，小睡一會兒。如果一翻身，頭便會從木枕上滑下來，從而驚醒。只要一醒，他又馬上開始編寫工作。這樣編寫了19年才完成這部貫穿古今的巨著。直到今天，凡是研究中國歷史的人，都把它當成必讀的書。司馬光通過自己辛勤的勞動，給後人留下寶貴的文化財富。

司馬光不論工作或生活隨時端正自己，有一次當他看到兒子讀書用指甲抓書時，就很認真地教他愛護書的方法：讀書前，先要把書桌擦乾淨，墊上桌布；讀書時，要坐得端端正正；翻書時，要先用右手食指輕輕蓋住，再用拇指把書頁的邊緣托起來翻。司馬光還不斷告訴孩子說：讀書要認真，工作要踏實，生活要儉樸。司馬光說 “由儉入奢易，由奢入儉難”，如果人不懂得儉樸的重要，就會多欲多求亂用，最後把家庭和自身都敗壞了。所以從小就要養成儉樸的好習慣，這樣才能培養出好德性 。

司馬光為國為民用盡心力，只當了一年半的宰相就去世了。送葬時數萬民眾哭泣，象死了自己親人一樣。還畫像紀念他。他的正直仁厚，得到民眾真誠的悼念 。

教學流程
1.引言---提問 (5分鐘)
(1) 古時候砸缸救友的是誰?
(2) 司馬光編寫了一部貫穿古今的巨著，有誰知道書名?
(3) 有誰知道司馬光是那一朝代的宰相?

2.講述教學重點(15分鐘)
歷史人物故事: 儉樸勤奮的司馬光
講述故事中借提出問題看是否明白故事內容：

(1) 司馬光是怎樣砸缸救友的? 為甚麼其他的小朋友跑了？ 如果不冷靜，能生出智慧嗎？如果沒有救友的愛心，會去想辦法嗎？
(2) 司馬光用怎樣的精神去編寫《資治通鑑》？
(3) 司馬光怎樣隨時端正自己？
(4) 說說什麼是“儉樸”?

3.表演教學 (15分鐘)

(1) 讓孩子自願上台說司馬光砸缸救友的故事。（引導孩子抓住重點說）
(2) 讓孩子示範愛護書的方法和端端正正的坐姿。

4. 討論和怎量總結 (15分纈)
（1）問學生從這個故事學到什麼？
（2）問學生勤奮的人和懶惰的人，那種人活的踏實有意義？
（3）談談怎樣在日常生活中隨時端正自己？
（4）什麼是“由儉入奢易，由奢入儉難”?
（5）為甚麼儉樸的習慣那麼重要? 多欲多求私心多了，人會變成怎樣?
（6）用“儉樸”對照自己那裡未做好？每天自行追蹤評量。