明慧學校教案：明君唐太宗

教學主題： 歷史故事
單元主題： 明君唐太宗
教學對像： 小學
教學時數： 50分鐘

教學目標 ：

1.了解歷史典故。
2.引導孩子學會遇到問題向自己內心找出癥結。
3.教導孩子豐富自己的學識，多以古為鏡和以人為鏡，能接受批評，擴充更大的容量。

教學重點：

唐太宗是歷史上的明君，而魏徵則是歷史上的名臣。

魏徵從小就喜歡讀書，胸懷大志。

唐太宗當皇帝時器重魏徵的人品和學識，所以就請他擔任諫議大夫的重要官職，負責的工作是專門評鑑、議論、決定國家政策中最重要的大事，而且還要指出和陳述皇帝的言行過失並提出諫言。

魏徵深深感受到能遇上聖明的君主是榮耀和難能可貴，所以對太宗皇帝知無不言，言無不盡。很可惜，魏徵在貞觀十七年去世。

魏徵死後，太宗非常傷心，常常想念魏徵。

其中有一個小典故如下：

有一次太宗對宰相梁國公房玄齡說：「用銅做鏡子，可以從其中端正自己的衣帽儀容；以古人古事當鏡子，可以從其中了解一個朝代興盛或衰敗的原因；用人做鏡子，可以從其中明白自己言談行為中的對錯得失。我曾經擁有和珍惜這三面鏡子，一直用他們來防止自己犯錯。現在魏徵已經死了，我失去一面好鏡子了。」

〔原文〕太宗謂梁公曰：「以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。朕嘗寶此三鏡，用防己過。今魏徵殂逝，遂亡一鏡矣。」

教學流程

1. 引言--- (5分鐘)

(1) 講述唐太宗和魏徵的故事。
(2) 發表有關明君唐太宗的事跡?
(3) 發表有關大唐文化的特色?

2.講述教學重點(15分鐘)

歷史人物故事: 明君唐太宗

講述故事中借提出問題看是否明白故事內容：

(1) 一般人和皇帝以銅為鏡的作用和價值是什麼?
(2) 唐太宗為何重視以古為鏡？
(3) 舉出例子：各個朝代興盛衰亡的原因，證明以古為鏡的價值？
(4) 我們做得到以人為鏡嗎? 如何讓自己總是能看到別人的優點、找出自己的問題。

3.表演教學 (15分鐘)

(1) 讓孩子自願上台說明君唐太宗的故事。（引導孩子抓住重點說）
(2) 讓孩子試著表演唐太宗和魏徵因為小鸚鵡事件的典故。

4.討論和評量總結 (15分鐘)

（1）問學生從這個故事學到什麼？
（2）問唐太宗為我們留下了什麼典範？後人怎樣看待？
（3）唐太宗和魏徵是如何同時成為歷史中明君和名臣的佳話？
（4）我們是怎樣認識有名的名和明白的明？
（5）列出自己日常生活中做好和未做好的地方。