吉吉老師

二零一零年的第三天，我突然接到吉吉老師的電話：「我一會兒就去底特律歌劇院看神韻的演出了！我要去前面的樂池找飛飛，我一定要和他合影照像的。」她聽起來很興奮。

吉吉老師曾是我兩個孩子的小提琴老師。飛飛是我的兒子，曾在吉吉老師的嚴格培訓之後考入飛天藝術學院的天音樂隊。

吉吉早年從羅馬尼亞隨先生移民美國，現在已經六十多歲了。她的專業是小提琴，至於她在羅馬尼亞是不是很有名望的小提琴大師，我不得而知，但我確信她是一位很好的小提琴老師。

我曾讀到過這樣一句關於學習小提琴的名言，說是「熟能生巧」只適合於那些有好老師的人。也就是說如果老師教的不好，一旦形成錯誤的姿勢和習慣是很難改的，你練得越熟反而越不好，把壞的習慣加強了，還不如不練習。

兒子小時候開始學琴的時候我還沒有意識到這一點，實際上，他的啟蒙老師並不盡人意。當突然有一天意識到老師的重要性的時候，我決意為孩子找一位好的老師。正好女兒也到了該學一種樂器的時候了。

什麼樣的老師算是好老師呢？一個好的小提琴老師一定要對孩子的基本功要求高，姿勢、音準，弓拉得滿不滿，聲音響不響等等，這些都是要嚴格的。當然技巧掌握了之後就是對所演奏的曲子理解的程度，能否把作曲家的意境表現出來。

老師嚴格是對的，如果太過份了，把孩子嚇著了，產生了畏懼感也不行。顯然這樣的老師並不太好找，一連找了幾個都不如意。要麼太隨和，隨孩子去，所謂美國式的教育；要麼太嚴厲，又不能恰當的幫孩子提高；還有的說，姿勢不重要，只要拉出來好聽就行。這樣找來找去，最後找到了吉吉老師。

當我撥通吉吉的電話時，開門見山的說，我要找一位既嚴厲又親切的老師。我正在想我的要求是否把她嚇住了，這時卻聽吉吉滿有信心的說：「我就是這樣的老師，把你的孩子帶來好了。」

第一堂課出來，兒子就對我說：「媽媽，吉吉是我見過的最好的老師。」

「為什麼？」我問。

「因為我拉的音不準的時候，她會問我『為什麼？』」

老師一問「為什麼」的時候，孩子會去找拉錯的原因，這樣就會改正。

吉吉不僅僅會教琴，她近乎是一位心理專家。當吉吉發現飛飛拉琴時有點放不開的樣子，她便啟發他說：「你的琴聲要象鳥兒一樣盡情的歌唱，把你的音樂拉出來，讓別人去分享。」並鼓勵他說：「你的音樂天賦很好，你是一位很英俊的少年，你一定會成功的。」

沒過多久的一堂課，剛上課不久，吉吉突然停下來，對飛飛說：「你來重複我的話：『It’s OK to make mistakes!（犯了錯誤沒有關係！）」 飛飛重複了二遍，然後吉吉說：「你跟我來。」 飛飛跟她去了後院，吉吉從碗廚裡拿出一摞盤子，讓飛飛朝著後院扔出去。開始飛飛不敢，吉吉做了示範，「啪啪」扔出去摔了二個。然後又讓飛飛學她的樣子，並讓他重複著說：「It’s OK to make mistakes!」 這時，飛飛明白了老師的苦心，也跟著摔了二個盤子，然後對吉吉說，「我懂了。」 原來吉吉經過觀察，發現飛飛是因為怕拉錯才不能泰然自若的，吉吉用這樣的方式讓飛飛去掉怕犯錯誤的心理。

從那以後，飛飛的進步非常快。吉吉也經常的鼓勵他，說他提高有多快，她自己如何為他感到驕傲等等。

在吉吉老師的精心指導和鼓勵下，飛飛終於如願以償的考入了飛天藝術學院。吉吉既高興又自豪，並對飛飛說：「我希望在明年的神韻演出時見到你！」

也是天意巧安排，今年伊始，兒子所在的神韻國際藝術團正好去大底特律演出，吉吉老師坐在第一排全心的欣賞著這一精美的晚會。

整場演出深深打動了吉吉老師，雖然她曾經看過一次，但這一次她更深刻的理解了其中的內涵。她在接受記者採訪時說：「給我印象深刻的是舞蹈演員的技巧，樂隊成員的演奏技巧，還有整體配合的技巧，服硯的美，色彩的美，演員的美。但給我印象最為深刻的還是那兩個關於法輪大法在中國受到迫害的舞蹈，我要去了解法輪大法。」

那天，她從劇院剛回到家就給我打來電話，興奮的告訴我：「我見到飛飛啦！他的琴技提高的很快，他長高了，很帥！我和他照了像。演出非常棒！這些演員們非常自律，配合的非常好……」

在看到吉吉老師和兒子飛飛的照片後，感慨之餘，我記錄下了吉吉老師與飛飛，與我們一家，與法輪大法之間的這段善緣，並藉此為象吉吉老師這樣善良的人發出美好的祝願，願新的一年裡，更多的有緣人明真相、結善緣。