【正見網2011年02月07日】
據《列子•湯問》記載：「甘蠅，古之善射者，彀弓而獸伏鳥下。弟子名飛衛，學射於甘蠅，而巧過其師。紀昌者，又學射于飛衛。飛衛曰：『爾先學不瞬，而後可言射矣。』紀昌歸，偃臥其妻之機下，以目承牽挺。二年之後，雖錐末倒眥而不瞬也。以告飛衛。
飛衛曰：『未也，必學視而後可。視小如大，視微如著，而後告我。』昌以氂懸虱於牖，南面而望之。旬日之間，浸大也；三年之後，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之?射之，貫虱之心，而懸不絕。以告飛衛。飛衛高蹈拊膺曰：『汝得之矣！』」。
甘蠅是古代一位擅長射箭的人，他一拉弓野獸就會倒下，飛鳥就會落地。甘蠅有個弟子叫飛衛，向甘蠅學習射箭，師傅毫無保留的傳授，徒弟刻苦努力的學習，最終飛衛射箭的技藝超過了師傅。後來，又有一位名為紀昌的人向飛衛學習射箭。飛衛說：「你先學會不眨眼的看東西，然後再說射箭的事。」聽了師傅的話，紀昌回到家裡，仰面臥在他妻子的織布機下，瞪著眼睛凝視織布機的踏板，以練習不眨眼睛的功夫。練習了兩年之後，紀昌眼睛的注意力長進極大，即使是錐尖刺到他的眼角，他也不會眨一下眼睛。
紀昌把自己眼力已達到的水平告訴飛衛，飛衛說：「這還不夠，必須要學會看東西才行。要練到看小東西猶如看大東西一樣清晰，看細微的物品猶如看顯著的物品一樣容易，然後再來給我說。」 聽了師傅的話後，紀昌便用氂牛尾巴的長毛系住虱子懸掛在窗戶上，面朝南方遠遠的看望著虱子。看了十天之後，眼中的虱子越來越大；三年之後，眼裡的虱子有如車輪那麼大。再看其它物體，都像小山一樣大。紀昌便用燕國的牛角做弓，用北方出產的篷竹做箭杆，射那隻懸掛在窗戶上的虱子，箭射穿了虱子的心臟，但氂牛的尾毛並沒有斷。紀昌就去見飛衛，把自己射箭技藝已達到的情況告訴飛衛，飛衛高興的手舞足蹈，說：「你已經掌握了射箭的訣竅了。」
飛衛是一位很懂教學方法的老師，他是用訓練注意力的方法來培養紀昌的。紀昌也是一位很善於學習的學生，他把自己的注意力全部集中在一個點上――「牽挺」、「虱」，所以取得了成功。注意力是人們搞好學習和工作的必要條件，只有注意力集中，才可能學習的好，只有注意力集中，才可能工作的好。如果一個學生學習起來總是想這想那，看東看西，就難於把學習搞好；如果一個職員干起工作來總是走神分心，分散注意，就可能做不好工作。所以，父母在教育孩子的過程中，也要重視對孩子注意力的培養。
注意力是孩子學習、生活以致將來工作的一種能力。注意力的好壞雖然與先天生理有一定關係，但後天的教育與環境對孩子的影響更為關鍵。父母應該學習一些教育心理學方面的知識，了解小孩身心發展規律，根據自己孩子的特點，為孩子營造良好的成長環境，有目地的培養孩子的注意力，讓孩子養成良好的注意習慣。
我們家在培養孩子注意力時，比較注重為孩子營造一個安靜、有序、溫馨的生活環境。當孩子聚精會神的玩遊戲或做某件事時，父母都儘量不在孩子身旁來回走動，不隨意的去打擾孩子。當孩子在做作業或看書時，家中就不開電視，當然更不會打牌、搓麻將了，說話聲音儘量降低音調。孩子做作業，我們一般要求一次完成；如果作業過多，就讓分段完成。作業完成之後，才能去玩耍或干其它的事情。
我們還要求孩子有規律的生活，訂好作息時間表，該學習的時候就學習，該玩耍的時候就玩耍，該鍛鍊的時候就鍛鍊，該睡覺的時候就睡覺，讓孩子的學習和生活張弛有度，勞逸結合。比如，孩子們都喜歡看電視，如果看電視上癮，學習起來就可能手捧著書本，心還在電視情節中。所以，我們就要限制孩子看電視的時間，更不允許孩子邊看電視邊寫作業。
我們更注重激發孩子樂觀向上的熱情，不給孩子施加負面影響。孩子學習有進步一定要表揚；事情做的好，一定要肯定，讓孩子保持樂觀開朗的態度。我們一般不會斥責孩子，不會說孩子這不行，那不對的話。因為，如果經常責罵孩子，經常斥責孩子，就會使孩子煩躁不安、心生疑慮，從而導致注意力渙散、自信心缺失，當然就不能專心專意的學習了。
我們重視保護孩子的興趣。如果發現孩子對某件事情有興趣時，我們會讓孩子獲得與興趣相關的認識，不斷對確定的興趣進行強化，使孩子能夠把這一興趣堅持下去，並引導孩子生髮其它的興趣。孩子對有興趣的事專注，就能夠發展他的注意力，這就有助於孩子搞好今後的學習和工作。
上面所講的只是我們培養孩子注意力的一般方法，其實，真正提高孩子注意力的原因還在於孩子修煉了法輪大法。
師父說：「常人隨便能靜的下來嗎？根本就靜不下來，除非根基很好的人。也就是說，人靜不下來的根本原因，不是什麼手法上的問題，不是因為有什麼絕招兒，而是你的思想、你的心不淨。你在常人社會當中，人與人之間的矛盾，為了個人利益、七情六慾、各種慾望的執著，你跟別人去爭去鬥，這些東西你都放不下，不能夠把它看淡，你就想靜的下來，談何容易？有人在那練功說：我就不信，我得靜下來，不能亂想。剛說完，又翻出來了，是你那顆心不淨，所以你就靜不下來。」所以常人根本就靜不下來。即使是練功，心不靜還是靜不下來。靜不下來，就不可能專注於要做的事情。而專注是孩子學習的關鍵，只有能夠集中精力、專心致志，才可能把學習搞好，才可能把要做的事情做好。無數事實都證明了這一點。
我家兒子修煉大法前，孩子的好動性格表現的特別突出，似乎比其他孩子更多動，由於多動，成天動這動那、摸東摸西，不能靜下來集中精力學習，學習上的問題就較多。比如，在語文方面，寫字有時多一點，有時少一點，有時把左邊寫到右邊，有時又把右邊寫到左邊，而且書寫較差，寫字不規範，有時即使寫對了，但根本就認不清楚。數學方面也是，由於不靜心，做事馬虎，有時可能把要求做減法的題按照加法來做，有時可能把「3+6」的題當作「3+8」的題來計算。由於貪玩，上課時也難於專心聽講，身在教室可能心在操場，人在上課可能腦子在想玩耍的事，有時甚至一下課就衝出教室去玩，上課鈴響了還玩的不盡性，致使進教室之後才想起該上廁所。久而久之，班主任老師就不高興了，就要與家長聯繫共同教育孩子的事。當時由於家裡經濟較困難，沒有安裝電話，班主任聯繫不上家長就很生氣，甚至當面質問妻子：「你們家怎麼不安電話？想與你們聯繫都聯繫不上。」從以上可以看出兒子當時不能專注於學習，沒有養成良好注意力的一些不足。
但是，兒子讀小學三年級後，全家走入法輪大法的修煉群體，修煉之後，兒子的變化很大。法輪功共有五套功法。「大道至簡至易。從宏觀上看，法輪大法的動作很少，但他所煉的東西很多很全面，控制著身體的各個方面，控制著要出的很多東西。」（《法輪大法大圓滿法》）第一、三、四套功法是動功，第二、五套功法是靜功。第二套功法是法輪樁法。法輪功要求煉功時心無雜念，靜心修煉，任何人修煉法輪功都是有百利而無一害的。兒子修煉法輪大法後，能靜下心來，克服了多動的毛病，養成了專注的習慣，培養了良好的注意力。他做事變的認真起來，學習也能專心專意，不再粗心大意、三心二意。上課時不再分心，注意力集中，所以學習進步很大，成績逐漸上升，從一個名中等生變成了一名優秀生，受到了老師的表揚，得到了父母的喜愛。
（待續）
