【正見網2006年04月06日】
我在小學任教，是2002年12月得法的。當時帶的是四年級，班上有幾個學生確實比較會出狀況，然而卻沒想到會如此頻繁的、接二連三的出狀況，真是考驗。
面對班上一個學生連續的偷竊行為，讓我不知如何是好。剛開始我以善意來開導、對待，中午叫到身邊讓他看《轉法輪》，希望得以改變他的心性，然而沒多久，他又再犯了！這次更糟，把另一個學生也帶壞了，大概他並沒有看進去吧！這次我沉思：基於為他好的情況下，或許用打的可以打醒他。於是我重重的打了幾下，沒想到他反而嘴帶嘲笑的看著我，彷佛在告訴我：看吧！你自己都說打人會失德的，現在自己還做！我不知要生氣呢還是該懊惱，我迷惘了。由於當時學法不深，只好求教於同修，同修告訴我：不能用惡的，要用善的，我記住了。
第三次，他不知去哪兒弄來的五百元，被同學打小報告，我問他怎麼來的？他告訴我是在地上挖到的，等我聯絡他媽媽之後，隔天他媽媽卻告訴我，孩子告訴她那是假鈔，但是後來他爸爸又告訴我，那是真鈔。我再問他怎麼得來的？為何要騙來騙去？勸他說實話，他卻一句話都不肯說。家長也為此傷透腦筋，束手無策。我想：強制改變不了他的心，只有他自己想改變時才有用，於是我不再執意要在一時間就能改變他。
過了不久，班上有人遺失了原本要交才藝班學費的二千元，這次被懷疑的學生家長反彈很大，自己覺得沒處理好，也沒做到「善」，於是真誠的向家長道歉。一關又一關的考驗，現在想來只怪當時學法少，對法認識不深，沒能真正體悟到「修煉」的內涵。雖然如此，心中已存真善忍，也能用真善忍來衡量自己的所作所為。也一步一步的走上真正的修煉之路。
2003年9月接了新班，是三年級的學生。有可愛的、火爆脾氣的、特別瘦弱的、也有愛打架的。
每天早上導師時間，我就和學生一起背《洪吟》，一天一首。他們背得挺高興的。
有時我會念一段《轉法輪》給他們聽。後來中午有小朋友睡不著，我就問他們想不想看《轉法輪》？好多人想，於是我買了20本放在書架上，讓他們自己拿去看。
當時大法網站有些文章或故事很有啟發性的，我就印下來，念給他們聽，有時也聽他們發表一下感想。不久我得到一片光碟vcd，裡面有「四桶餿水」的故事、「洪水」的故事等，他們看了，那一陣子午餐用餐情形非常良好，少了挑食的和浪費食物的。
同修送我一片音樂光碟，全是大法弟子創作的歌曲，其中有「寶寶打坐」、「小天使」、「泥人」、「古怪歌」等。我把「泥人」這首編了動作，教大家一邊唱一邊跳，他們很喜歡，常主動在下課時要求我放這片音樂，唱的時候還加上自己創作的動作呢！。
有一天，一個平時火爆脾氣的學生，玩丟石塊到牆壁上的動作，另一位班上的同學沒注意從那兒經過，不偏不倚被打中頭部，鮮血流了滿面。大家都嚇壞了，連丟石頭的學生也嚇得臉色發青。幸好送醫後無生命危險。
當天晚上我立刻打電話去詢問就醫情形，並為自己沒照護好小朋友表示歉意。家長深明大意，並未責怪任何人，僅表示轉告同學不要再做這種危險動作。
由於當天和肇事的學生交談中，了解他已自知闖了大禍，心中既惶恐又懊悔，和家長（媽媽）聯絡，建議她帶孩子一道去探望受傷的學生，可讓他當面致歉。此時他媽媽告訴我她是單親，盼望老師能多予孩子關照及輔導。
這次班上同學發起了聯名寫卡片慰問的活動，大家簽了名也寫下關心及祝福的話，由住在鄰近的同學代表送去，沒想到隔天他就回來上課了。經過這次事件，同學的感情更融洽了，而火爆脾氣學生也彷佛消氣了一般，對受傷的同學主動的關心。
由於學了大法，我比較能從「為他人」的角度來處理事情，遇到麻煩事，也不再抱怨，也不會僅想把事情應付過去就好。這是我得法前和得法後明顯的轉變。也由於此，所獲得的是心境的寬廣與輕鬆，以及來自學生和家長真心善意的回饋。
