修煉感悟:「為什麼會這麼想？」

母親帶小外孫睡覺去了，快十點了，小孩子還在床上蹦蹦跳跳、嘻嘻哈哈的，母親也隨他。我心裡想：孩子老睡這麼晚並不好。看孩子嘻嘻哈哈樣子很可愛，就縱容他，對孩子一點都不好。一會又想到白天帶孩子去學特長，母親怕課程內容孩子記不住，在路上給孩子複習提問，回家了又繼續引領孩子回顧老師講的內容，有時睡覺前還要鞏固一下。我覺得小孩子還沒上小學，小小年紀就搞得這麼大壓力，而且孩子的記憶力不能跟外婆比，外婆覺得自己可能需要反覆記憶才能記住，而孩子可能一下子就記住了，這樣老提醒反而會讓孩子產生厭倦心理。這對孩子也不好。這樣想著，心裡不自覺冒出一串「教育」母親的台詞：「小孩子童年該玩就讓他玩，上課就上課，學習時就學習，不能這樣平時玩樂也時不時去記掛學習內容，你不能覺得你可能記不住就讓孩子反覆這樣去回憶上課內容，這樣對孩子不好，他有他的才智……不要以為這樣是為他好，這樣搞得他神經緊張以後很可能會毀了孩子。」台詞在心裡翻滾，又想到母親自己平時有些「神經質」，老怕記不住、怕這個、怕那個、萬一……心裡的台詞又繼續翻滾起來：「其實你這叫強迫症，是精神疾病的一種，你可以去查查網……不是說你有病，而是讓你認清這種狀態，克服它，也不用常這樣神經兮兮的」……心裡越翻滾越覺得「教育」有理，母親的這個不足、那個不足，都開始在我腦中冒……

翻滾到此，忽然想到：我為什麼會想這些？為什麼要「教育」母親？

以往如果沒有守住心性，比如有次發了火，我會找自己，這是什麼執著心，是魔性，要克服；發火是不善，要修正……這次我開始想到：「我為什麼會這樣想？」而不是一味的只單方面去認識是哪個執著心需要排斥、去掉。

師父說：「在迷中，你們也看不見自己的能力，這還不要緊；你們互相之間的不配合、正念不足，使你們在發正念的時候腦子想的都是互相之間修煉中不向內找、向外看的執著，甚至憤憤不平、想到誰就生氣，你說你發那正念干什麼？起不到正面作用，把你所有的思想、想法、執著全告訴整個宇宙的神。你那一發念的時候全哄出來了，展覽給整個宇宙看，看你這個人。大家想想，那箇舊勢力不迫害你才怪哪。它迫害你，師父都沒有辦法，因為它們抓住把柄：你看看這樣的生命，這是你弟子嗎？這麼差，不應該修理他嗎？你不要修理他可他還影響了我們、影響了別人，還不趕緊修理他！我就想：大法弟子擺在你們面前的路只有實修，別無它路。」（《什麼是大法弟子》）

對照師父的講法，我心裡對待母親的感受跟舊勢力多麼相似。高層的目前以神的狀態自居的舊勢力看身在人中的修煉人，看我們的執著心、不好的思想、弱點，看得多麼透徹，他們看到修煉人的不足，是「不迫害才怪呢」；我以修煉人姿態看常人的執著心、私心、不足之處看得也多麼透徹，當覺得不該受到影響的因他人的不足受到影響時，也會理直氣壯冒出「不指責教育才怪」的心態。

舊宇宙的生命「很在理」的向外看，自以為把別人看得清晰透徹，卻偏離了宇宙法理。現在知道冒那些想法的來源了，那是舊宇宙生命的特性，高高在上分析別人，不去看自己。現在要扭轉自己，扭轉「觀察」的對像，在任何覺得自己在理的所有事上，當心裡有一絲不平不悅的漣漪時，問問「為什麼會這麼想」，無條件向內找。