【正見網2022年01月23日】
慈悲偉大的師尊好！
各位同修好！
我是一九九八年秋季得法修煉的。當時回家路過體育場時，看到近二百人煉功的壯觀場面，我非常震撼。我被他們安靜祥和的神態吸引住了，駐足看了很久，等到他們煉完功後，我才知道他們煉的是法輪功。
神奇的得法經歷
我從師範畢業後被分到了到山區中學。那時學校條件很差，教師灶一年四季吃漿水，教師灶和學生灶唯一的菜就是師生親手共同種植的洋芋。兩年後，我得了慢性胃炎，而且越來越嚴重，每天從下午四點到晚上十二點疼痛不止。胃藥成了我隨身的必備品，隨著教學任務的加重，我支撐的很艱難，覺的活著很累、很苦。那時我才二十歲出頭。當時最好的胃藥就是三九胃泰，可對我還是不起作用。中、西藥、當地名醫找了個遍，我依然被胃病煎熬著，最後對依賴藥物治胃病已無望的我，開始試圖尋找其它方法。直到九十年代末期（一九九八年末），我看到外地同修來我縣洪法的場面，聽到他們說煉的是法輪功，一下子使我聯想到幾年前的一個清清楚楚的夢。夢醒時口裡還誦念著很多整齊的七言句子，後三言都是轉法輪，當時也不知咋回事，至今還能記得的句子只有：「生生世世轉法輪」。這才知道師父在幾年前就已經管著我了，就已經在喚醒著我了。這就是我生生世世要找的。從此我得法了。
感慨
學法、煉功不到十天，我不知不覺就忘記吃藥了。有一天突然想起，這幾天怎麼就把藥給忘記吃了呢？悟性太低的我才恍然大悟：這幾天我的胃不疼了，我煉功後我的胃病好了。當初我還抱著試一試的想法煉功呢，這功法太神奇了，心裡十分感恩師父、感恩大法。可恨的是我錯誤的認為這是讓我更好的工作的。表現在人這面就是學校領導對我重用，超負荷壓擔子，不但教學任務繁重，由於建校之初人手少，我除完成繁重的教學任務外，還讓我管著幾百人的學生灶；後來相繼承擔學校教學管理工作，從教導主任到分管教學的副校長。當時也知道修煉很重要，但是全身心投入到學校教學和教學管理工作中去了。每天忙完學校的工作就已筋疲力盡，回家晚上打一會坐，坐著坐著就睡著了；加之剛得法邪惡迫不及待的迫害，我有怕心，心裡壓力大，修煉的基礎就一點都沒打紮實。現在看來，是被舊勢力鑽了空子。直到二零一二年七月，我因講大法真相、散發真相傳單被邪惡非法決定勞教兩年，我才意識到我本末倒置了。我覺醒的太遲了。
喚醒
兩年後回到原學校，一切浮名已成了過眼煙雲。我只能直面個別領導對我的漠視、路人的指指點點；邪惡的政法委、公安國保、當地派出所每逢節假日的無休止的騷擾。可更多的還是來自有良知的領導、同事、同學、親朋好友的關切。同時面對處理好各種關係、適應崗位工作。被迫害兩年回家後，當時我連五元錢和五角錢都分不清，常常出錯，弄笑話；當看到每個人都拿了手機，而兩年前單位只有一台座機，覺的這兩年的變化真大啊，我還真有些不適應。開始學校按照上級安排不讓我給學生上課，我就只能做些教學服務性的工作。後來才讓我進教室給學生上課。可我大腦空空如也，面對一群考不上高中的從小學到初中被老師和家長放棄了的差生，我犯難了。他們活潑、調皮，男、女生大都不愛學習；批評教育他們當耳旁風，根本不起作用；叫家長來，他們當著老師的面給家長下不了台；處罰他們，他們不怕，罰多少錢他們交多少；最後我動手打過有些孩子，想用殺雞儆猴的辦法，結果也不奏效，真是無計可施。
在課堂上說話、睡覺、嘻皮笑臉、起鬨什麼事都有。於是我找他們個別談心，發現他們學習成績雖不好，但他們並不笨。一次我在課堂上說：你們要懂得珍惜、懂得感恩。要珍惜年華、珍惜學習的機緣。你們的一切表現是對自己不負責任。將來，這個社會不會多你一個，也不會少你一個，如此大國，可謂人才濟濟；這個學校也不會因為你的存在與否受到什麼影響。可對你的家庭來說，你確是唯一的。不論現在你在學校表現的怎樣，你是家庭的希望，你的父母親把一切希冀全指望在你們的身上……
見他們安靜下來了，我就趁機以啟發提問的方式問他們。你們認為人生的價值觀是什麼？你們的理想是什麼？你們做人的標準又是什麼？他們活躍起來了，七嘴八舌，各抒己見。歸結起來不外乎：當大官；多撈錢；在社會上混的好的人大都是強勢一些、惡一些的人才不受欺負，自己的利益才不會受損失。我搖搖頭，說，大法書中是這樣說的：「宗教中講：你錢再多，官再大也就是幾十年，生帶不來，死帶不去。」（《轉法輪》）於是我把大法中「真善忍」的內涵告訴了他們。並結合神傳文化和預言，分析漢字賦予的本真意義，告訴他們神造文字時就把天機透露給了人間；同時，從歷代史實可看出，今天的瘟疫、洪澇、地震、大旱等天災都是人類自己造成的，是上蒼慈悲對人的示警，都是人類道德下滑帶來的結果。這樣不知不覺一堂課下了，學生興趣還很濃厚，問什麼的都有……從此，我開竅了，大法給了我智慧，我下決心備課、上課，結合教學任務穿插大法內容和神傳文化，課堂秩序越來越好。
我也改變了對他們的看法，他們就是學習目地不明確，腦子並不笨，要發揮他們的特長，真正走進這些孩子的心裡去。「你要理智一些教育孩子，才能真正的把孩子教育好」（《轉法輪》）。現實讓我懂得了，教育者的目地其實就是：喚醒。用什麼：用大法，用傳統文化。我找到了教育的金鑰匙，於是把《明慧週刊》、《正見週刊》的神傳文化歸類整理，結合教學內容，終於我走出了教學的困境，教學效果越來越好。
記的有一次教務科派我到另一班值自習。我進教室就明確告訴全班學生，今晚我們教室正對的下面教室裡校領導開會，大家務必安靜作業，不能影響下面開會。不一會，就有一個學生故意把自己的書桌和凳子挪前挪後，因為是鐵桌凳，來回摩擦就很響，我警告了兩次他還是那樣。我大聲說：「長耳朵沒有，下面開會！」只見他忽一下從座位上跳起來，跑到教室門口說：「老師，咱們在操場單挑。」待我起身，他已經跑的無影無蹤了。我站在教室窗口向操場望去，黑的什麼也看不見，我心裡很茫然。況且最近常有社會閒散人員來學校滋事，打學生的事時有發生。我想等等吧，就藉機給在座的學生講了大法「真善忍」的內涵，講「真善忍」是做人的標準；講貴州藏字石、講優曇婆羅花、講四大名著中的神傳文化，教室裡鴉雀無聲，我後悔，當時一進教室就講這些可能會避免這件事的發生。講完了我派班幹部在操場找他，結果他就在門口，喊「報告」進來了，低著頭直接來到我跟前說：「老師，我都聽見了，我明白了，我錯了。」我也隨即說，知錯就改，太可貴了。這件事至今刻在了我的腦海裡。
從此，我不管去哪個教室授課或值自習，我就把大法的內涵和傳統文化帶到那教室，學生都能全神貫注的聽我講真相，全年級被大面積講了，大面積喚醒了，他們漸漸明確了學習的目地，各班打架鬥毆的現象從此少多了，自覺學習的習慣逐步養成了。這五年，在近三千名學生且大都是住校生的校園裡，沒有發生一起影響大的事件，學校教學秩序井然。這樣一屆又一屆，連續五屆學生，高職二本上線率逐年增加，由十幾名增加到五十多名。這些學生從高職院校畢業後，有十多名學生當年考上了研究生，有一名還考上了博士生。從此扭轉了當地初中生歷年流失在外地上學的局面，改變了當地老百姓供孩子上職業學校的偏見。學校聲譽逐年提升，招生由原來的沒門檻（凡初中生都收）到現在有門檻（各專業有明確的分數線）。學校領導在上級部門說話也有了底氣。
自從二零一九年開始，學校被動配合了縣政法委、六一零、國保、派出所、社區，逼迫大法修煉者寫「四書」，要放棄修煉，不然就停子女的工作，個人停薪停職。於是停了我的課，不讓我進教室，生怕給他們帶來麻煩，可憐的孩子從此隔斷了聽真相的機會。二零一九年當年高考上線斷崖式下跌到十名以下；二零二零年再次配合縣政法委、六一零的「清零」行動，二零二零年只上線4名。群情譁然，議論紛紛，還是那些教師教啊，況且教師學歷逐年提高，近年來招進的都是研究生學歷。學校責令分管教學的校長找原因：最後把責任推到初中教育質量下滑的身上。其實誰都知道，考不上高中的學生那一屆也不會比那一屆強或弱多少。
通過這幾屆學生的變化，我深深的反思，教育的職能是喚醒，除了給他們教授知識外，作為一名教育工作者，更重要的是激發學生內在的學習動力，要讓他們明確自己、認識自己進而達到自覺自愿的改變自己，使自己變成最好的，於他人、於社會有益的人。要讓他們知道「真善忍」的內涵，知道做人的標準；認識傳統文化，學習傳統文化，掌握祖先給我們留下來的寶貴財富；同時要堅決摒棄和抵制假大空的黨文化，充分認識黨文化對教育下一代的危害性。充分認識中國當前的教育體制在限制著教師能力的發揮，在扼殺和割害著一代又一代青少年的靈魂。
民族要復興，國民素質要提高。路只有一條，回歸到傳統文化上來。讓國民同化「真善忍」佛法真理，讓人們沐浴在佛光的普照中。喚醒他們來時的記憶，讓佛法真理根植在他們的心田。人類才能走出困境，才能避免各種自然災害，才能擁有安寧祥和的明天。
