【正見網2004年06月04日】
成功學
人類社會就是五花八門，魚目混珠。特別到了現代，失去了信仰的人啊，今天最大的追求就是成功。說白了就是升官、發財、顯貴。
誰來告訴人們如何的知禮守德，那一定會遭到冷場，會被說成迂腐，甚至被貶為精神病；而如果誰來告訴人們如何發財，如何成功，那他一定會門庭若市，倍受歡迎，會被人們譽為英雄、譽為時代寵兒，時代驕子。
所以，能夠發財、能夠成功的並不是上之上者；能夠告訴人們如何成功，如何發財的人，才是上之上者。因為他們不但在自己發財了的同時，成功了的同時，還在磁力般的繼續吸引著追求成功者的目光和金錢，還在引領著那些成功者繼續成功，成了成功者所崇拜的對像。就是成了社會上受人崇拜的人中的受崇拜者。何等的榮耀、何等的智慧、何等的享受啊！實在是沒的說了。
這些人理論淵博，氣度非凡，自信十足，高深莫測。那目光，那舉止，那神態，仿佛隨便摘下一個星星給你玩，也是小事一件。記得一個人曾經說過：給我個支點，我可以撬動地球。而在他們看來，隨便撥弄一下地球，還要什麼支點哪，那多費事呀。
不過這些東西在修煉人看來，卻也十分的淺顯。因為生命的最大弱點就是執著，他只不過抓住了人的執著而已。
他們的成功，在於抓住了人的執著；他們的理論的一切核心、一切奧妙之所在就在於如何能夠巧妙的持續的牢牢的抓住人的執著。而其理論的本身含有多少真理的成分那都是次要而又次要的。其中混雜許多人的觀念性的東西，混雜許多常識性的東西，使人在似是而非的狀態中得到認可、得到接受。同時，重要的一點是，這些人在推銷自己的同時往往自覺不自覺的，運用了一些術類的東西。甚至裡面用一些低靈辦法控制了人，所以更加使人瘋狂、盲目、放縱。最終是失去理智的對其崇拜。而這些東西在裡面，他們可能自己也沒有清醒的意識到。
還是二年前吧，董嬙在朋友家遇到這樣一位C先生，他當時正在落魄中尋求發達。
C的年紀不大，但是人生有過跌宕起伏，所以也頗多感觸吧。如今他正在尋求新的契機，不，準確的說他這次已經瞄準了目標，因為臥薪嘗膽、磨礪已久了，正準備跳出自己屈膝陪笑、搭盡血本、緊跟其左右多年的名人的陰影，要另立山頭了。就是如何發展的路已經選定了，而不是正在面臨選擇道路的問題了。
那麼，他煞費苦心，蓄謀已久的事業是什麼哪？就是成功學。
C的學識卻也廣博。從心理學，到管理學；從教育學到社會學；從旅遊到宗教；從營銷到成才；直到風水、算命、人生等等，哪一方面，無不侃侃而談。見到董嬙，當然談的最多是信仰問題，修煉問題。當時C的頭髮比較長，似乎一個月沒修整了，頭髮還油唧唧的往一起趕氈打綹，大概幾天沒洗了，嘴巴一圈胡茬，好像三天沒颳了。謙虛有加，自信不足的神情下，涌動著成功的慾望。
C饒有興趣的談起修行，自己如何有佛緣，如何訪古寺、結交名僧等等。在喧鬧的白天過後，夜裡如何按高人指點的辦法，盤坐向道。同時他反覆表示自己命中必能成功，因為有高僧曾經預言了自己，有老道曾經遠道而來，指點迷津。甚至他還暗示自己將成為世界級的知名人物。可見他是個宿命論者。當然，談到法輪大法時，C也是興趣盎然的樣子。言語中對大法的師父，能夠幾年內在世界擁有億萬弟子感到不解，想要探討個究竟。於是，董嬙向他推薦大法的著作《轉法輪》，C欣然的接受。
在後來，董嬙通過朋友把一本《轉法輪》轉交C，囑咐道：如果他修煉的話，這本書就送給他了，如果不修的話，看完後拿回來吧。
不久《轉法輪》通過朋友拿回來了，董嬙接回書的同時，當然要向朋友打聽C了。據說C的事業有眉目了，合伙人找到了，房子租到了，本來籌措不多的啟動資金還是比較拮据。書送回來了，當然是不打算修煉的，修煉不修煉無可厚非，那完全是人的自由嘛。不過通過前後的聯想，董嬙明白了，他在探討如何能夠贏得更多的人心的辦法，來發展自己的事業，這是他對大法最感興趣的地方，什麼正法修煉，返本歸真，那不是他看書的目地。不過人家並沒有反對大法的意思，至於內心如何看待就不得而知了。在朋友家，看到了一本C的著作，裡面文字很大，插圖最多，一段一段的概括性的言語。似乎常識類的，總結類的語言，不甚精闢，也不連貫，沒有系統，所以稱為著作是誇張了，因為裡面沒有體系、沒有中心可言。紙張很厚，印製的還算用心了。顯然多半是抄襲拼湊的東西。
很快聽說C開班招生了，招收中小學生，每期班三天，封閉培訓，徹底與外界隔離。三天內孩子不能見到培訓班以外的任何人，吃住自然全部安排停當。培訓內容當然是如何擁有成功的人生。
據家長講，三天後懷著想念、懸念去接孩子時，在等候的禮堂外，聽到大群的孩子在裡面歇斯底裡的叫喊，哭笑，作為父母的心裡非常難受，仿佛感到孩子是置身在魔窟，恨不得一下把門踹開救出孩子。
許多的孩子見到父母時，多半都大哭不止，嘴裡就是一句話:對不起爸爸，對不起媽媽，自己今後一定重新做人。整個換了一個人一樣。而且這種哭，會持續三天、五天不止，甚至使父母擔心孩子精神出問題了。而且孩子的性格似乎也完全改變了一樣，內向的變成外向，外向的變成內向，全顛倒了。不過多半都溫順了，孝心了，懂事了，上進了，為此不少家長喜出望外。但是，別急，這種狀態只是持續幾天，最多十幾天，然後自然恢復原來面貌。該耍驢的照樣耍驢，該享受的照樣享受，該懶惰的照樣懶惰，該是網蟲的照樣是網蟲，等等等等，依然如故。
所以，有些家長就繼續第二期、第三期、第X期的把孩子送去繼續培訓。當然，無論在這些老家長面前，還是在那些新家長面前，C們的嘴中不斷的,還是繼續流淌出，仁義啊，向上啊，積極啊，吃苦啊，挑戰啊，成才啊，感恩啊，方法啊，換思維啊等等等等的一套詞彙。看到那些聽得呆呆的中年人，C們的嘴角樂得合不攏，眼角的餘光悄悄的掃視著家長們的衣袋、挎包，注意著他們手上的戒指,和耳下的墜環，心裡揣摩著他們每位殷實的程度。以便決定如何「因材施教」。
幾乎所有的經過多次這樣的成才教育後的孩子，其思想和行為就是固定不下來，總象一些注射杜冷丁的患者一樣，離開藥就出現反覆，而且藥效維持時間越來越短，所以，最終都是中年的家長和少年的孩子,不得不對此徹底失望，即使C們的回訪電話百般殷勤，家長們也掩飾不住失望的心情，甚至不經意的流露出上了當的口吻。
抱著失望而走的，悄然無聲；C們的廣告，仍舊鋪天蓋地；帶著希望而來的，還是絡繹不絕；剛剛嘗到『甜頭』的，還在興奮不已；C們的嘴巴還在侃侃而談。
那麼，那些參加封閉訓練的孩子是如何瘋狂，如何脫胎換骨的哪？
孩子嘛，觀念少，好對付。
先來一套名人名言；然後成才的博士講自己如何的苦難少年，和天下的父母拳拳的心；再來一通遊戲，如腦筋急轉彎，拔河等等，破除孩子們的拘謹;回頭是博士艱辛的成才之路，當然是拼搏奮鬥之類的；中間插進感恩內容，教你如何感恩，感天地之恩，感父母之恩，感朋友之恩等等；期間插入方法教育，如何利用時間，如何背外語單詞，如何應變考試，如何放鬆，如何交友，如何刷牙，等等等等，總之每個方法就像真理一樣，如此必能成功；最後教你挑戰，即成功的訣竅：挑戰人生，挑戰自我，挑戰極限，總之挑戰一切，你就無所不能；同時為證實其挑戰的理論，講一些靠挑戰成功的知名人生，講一些中外典故。似是而非的東西把孩子們 ―這些個幼苗、花朵自然都整迷糊了。最後，教你培養自信，培養意志，培養自我，培養挑戰，培養放縱：放縱笑、放縱哭、放縱一切。教你喊：我能行，我會成功！所以才有前文家長們在禮堂外，聽到的那些歇斯底裡的叫喊和哭聲。
其中，一個關鍵的一點是，封閉式的訓練。人們知道，一場兩個小時的電影，可以把人帶進劇情，使人忘記現實，以致回味良久。那三天全封閉式的訓練哪？確實可以改變人的許多東西的，但是只要孩子們再接觸社會，一切的東西都會忘掉，還會照樣繼續從前的生活。所以，這些東西根本不能從生命的本性上改變人的，其中的所以然只有修煉人才知道。
(待續)
