【正見網2004年07月07日】
教學主題：歷史故事:
單元主題：堯的傳說
教學對像：小學以上
教學時數：40分鐘
教學目標
1.了解歷史典故、歷史故事或歷史事跡。
2.從了解一個歷史典故、歷史故事或歷史事跡，進而學做人的道理。
教學準備
1.研讀教學參考資料:
堯的傳說（轉載自正見網）
2.如必要的話，設計學習單
教學重點
堯的傳說
遠古的時候，有個帝王名叫堯。大臣們為了讓堯能顯示出帝王的氣魄，也為了表現人民對帝王的無限敬愛，要為堯建造一座宮殿。並且想把它建成以金為地以玉為階，大理石為柱，頂部還要鑲嵌上銀制的日月星辰的宮殿。
當堯知道後，說：「宮殿是一定要造的，但是，該建造成什麼樣的，我自有主張。」
於是，堯率領大臣們親自動手從山上采來粗糙的原木和茅草，蓋了幾間茅屋，算是寢宮。又蓋了二十多間連通在一起的大茅屋，算是和大臣們議事的大殿。
大臣們都紛紛提議說：「陛下住這樣的茅屋與平民百姓無異，怎能顯出您的威風，帝王的派頭兒呢？」堯卻回答說：「現在黎民很苦，造豪華的宮殿勞民傷財，給人間帶來苦難的帝王有什麼威風！為黎民排憂解難才是帝王應做的事。」說罷，他帶了幾個大臣到各地體察民情去了。
一天，堯見一個山民倒在路旁呻吟，就關切的問：「你怎麼啦？」山民無力的說：「餓……」堯便拿出自己的乾糧遞過去說：「吃吧，是我使你挨餓的呀！」山民感動得熱淚滾滾，狼吞虎咽的吃起來。堯對隨行大臣們說：「從我的口糧裡拔出一部分，散給挨餓的人」。大臣們問：「那您怎麼辦？」堯回答說：「我吃稀一點兒，多吃些野菜就行了。」大臣們聽了，也都效仿堯，從各自的口糧中拿出一部分，散給了挨餓的人。
第二天，堯和隨行的大臣們又來到了一家窯洞門口，想在這兒要口水喝。窯洞裡傳出一個姑娘的聲音：「我們家沒人，你們千萬不要進來。」大臣們說：「姑娘不要怕，帝王來了，快開門吧。」姑娘急得要哭：「不行，不行……」。
這時，一位老者背著柴火從遠處走來。老者走到近前放下柴火抱歉的說：「對不住啦，窯洞裡那姑娘是我的女兒，老大不小的了，沒有褲子穿，所以她……」。
堯一聽這話，眼圈發紅，忙打開包袱取出一條褲子，遞給了姑娘的父親。老人推卻說：「我們怎麼能要您的褲子！」堯難過地說：「我沒有把天下治理好，才使你的女兒沒有褲子穿，太對不起你們啦！」老人感動得「哇」的一聲大哭起來，窯洞裡的姑娘和外面的大臣們也都跟著哭了。
在回宮的路上，路過一個小鎮，堯發現一個罪犯被捆著，在街上示眾，便走過去問公差：「他犯了什麼罪？」公差回答：「偷糧食。」堯問罪犯：「你為甚麼要偷糧食？」罪犯回答說：「我們那裡遭了旱災，顆粒沒收。」堯便對公差說：「把我也捆綁起來吧，是我使他犯罪的。」
公差和隨行大臣慌忙跪下。一個大臣說：「他犯罪是旱災沒有糧食吃，與您無關呀！」堯認真的說：「黎民無力抵抗災害，是我的責任，沒有吃的就偷盜，也是我沒有教育好。怎麼說與我無關呢？」於是，堯命令大臣們把他捆起來，站在罪犯的旁邊。黎民百姓從四面八方湧來觀看，感動得發出一片哭聲。
忽然，人群中走出十幾個人來，跪倒在堯的面前，聲淚俱下的坦白了各自以前所犯的罪行，都主動表示願意接受處罰。
堯體察民情回來之後，在茅屋大殿裡對滿朝大臣們說：「有人挨餓，有人沒有衣服穿，有人在犯罪，這都是我的過錯，我要下『罪已詔』向黎民檢查我的錯誤。」大臣們像開了鍋一樣紛紛說道：「黎民生活不好，是因為天災太多，困難時期，百姓應學會忍耐。」堯卻說：「百姓生活不好，不能把責任都推給天災，應該檢查我自己。我不能怨人民不會忍受，應該想想我在治理國家時，哪些地方做錯了？」
幾天之後，堯在宮廷大門左側設了一面「敢諫之鼓」，人們可以擊鼓給堯提意見。堯又叫人在宮廷大門的右側設一根「誹謗之木」百姓可以站在旁邊攻擊堯的錯誤。
由於堯熱愛黎民百姓，處處為百姓著想，生活簡樸，又能遇事首先查找自己的不是，所以堯深受黎民愛戴。
漸漸的天下百姓過上了豐衣足食的生活。萬民感動，到處都能聽到對堯的讚揚。
教學流程
1.引言-提問 (5分鐘)
(1)堯帝當政時是什麼年代?（堯繼任帝王時為西元前2358年）
(2)有誰知到堯帝在位時有什麼特別的政績?
2.講述教學重點 (15分鐘)
講述「堯的傳說」
講述故事中，針對故事情節發展可先提出問題:
-堯帝為甚麼用粗糙的原木和茅草蓋宮殿?
-堯帝到了一家窯洞門口，想要口水喝，窯洞裡的姑娘為何不開門?
-堯帝在回宮的路上發現一個罪犯因偷糧食被捆綁起來在街上示眾，堯帝如何處理?
3.自由討論 (15分鐘)
(1)堯帝為何如此深受百姓愛戴?
(2)讓學生針對這個歷史故事內容自由發問。
(3)問學生從這個歷史故事學到什麼做人的道理?
(4)讓全體學生參與討論
4.評量 (5分鐘)
(1)可用口頭測驗學生的理解程度
(2)也可利用自由討論時提出問題進行評量
(3)或發給學習單
教學方式
(1)引言提問時，可以稍提一下堯帝在宮廷大門設「敢諫之鼓」及「誹謗之木」的事，引發學生的學習動機。
(2)堯帝當政的年代距今已四千三百多年，屬於上古時代。可順便簡單講一下中國歷史五千多年來的朝代順序。可寫在黑板上，邊寫邊問學生（上古時代、夏、商、周、秦、漢、三國、晉朝、南北朝、隋、唐、五代十國、宋、遼、金、元、明、清、中華民國）
(3)講述故事時，針對故事情節發展可採取與學生互動的方式先提出問題或讓學生自由發問。
評量方式
(1)口頭測驗。可於自由討論時同時進行。
(2)如有設計學習單，也可發給學生帶回家作答，下次上課時交回。
參考資料
堯的傳說（轉載自正見網）
http://www.minghui-school.org/school/article/2003/3/27/18435.html
