【正見網2011年01月11日】
古人十分重視博聞強記，認為博聞強記是人生最重要的智慧。一個人要想卓爾不群，要想讓自己過人的才能得到最好的發揮，就需要以博聞強記為基礎。由此可見，「博聞強記」對人的一生是多麼的重要。是的，傑出的才幹需要以博聞強記為前提，才能得以最好的發揮。古今中外不少著名人物取得巨大成功，其原因就在於他們知識淵博，記憶力強。下面我們略舉幾例看看。
我國戰國末期的楚國人屈原，是中國最偉大的詩人之一。司馬遷在《史記•屈原賈生列傳》中曾稱讚屈原說：「博聞強志，明於治亂，嫻於辭令。」屈原是楚國貴族中的傑出人才，他精通歷史、文學與神話，洞悉天下形勢和治國之道；他知識豐富，記憶力強，口才極佳。屈原早年得到楚懷王信任，任左徒，常與楚懷王商議國事，參與法律的制定。同時主持外交事務。主張楚國與齊國聯合，共同抗衡秦國。在屈原努力下，楚國國力有所增強。但後來受他人讒言與排擠，逐漸被楚懷王疏遠而流放，最後在絕望和悲憤之下懷大石投汨羅江而死。
三國時蜀國丞相諸葛亮，幼年父母雙亡，跟隨叔父生活，後來叔父病逝，諸葛亮和弟妹失去了生活依靠，便移居南陽，隱居鄉間耕種，維持生計。諸葛亮十九歲時，師從水鏡先生司馬徽。他聰明好學，專心致志，記憶力極佳，讀書過目不忘。在水鏡先生那裡，他學到了天文地理知識，陰陽八卦用兵方法。劉備三顧茅廬請到他後，他鞠躬盡瘁，死而後已，為蜀國的江山立下了汗馬功勞。他寫的《誡子書》，不僅僅教育了自己的兒子，而且一千七百多年來，教育了一代又一代華夏子孫，使很多人領悟到了人生的真諦，開啟了生命的哲理思考，時時砥礪自己向事業的高峰攀登。
英國前首相邱吉爾童年時在貴族學校學習，因有口吃的缺陷被老師和同學認為他反應遲鈍而遭到冷遇。為了引起他人的注意，他刻苦鍛鍊記憶能力，背誦句法詞彙，進行講話練習，參加演講比賽。經過不懈努力，他掌握了豐富的英語詞彙，被譽為世界之最，這為他後來事業的發展奠定了堅實的基礎。他從政後，所寫文章妙筆生花，所作演講妙語連珠，受到了極高的評價。
記憶是人生的一件大事，人們對各種事物的思考、再現，都離不開記憶，所以古人非常強調鍛鍊記憶能力。我國古代的科舉考試製度延續的時間很長，儘管現代人對它有種種非議，但它畢竟是古代國家選拔人才的重要方式，而且，通過科舉考試，朝廷選到了很多優秀人才，他們為國家的穩定、民眾的安全、社會的發展、民族的進步做出了不朽的貢獻。科舉考試必考四書五經，而四書五經是孩子們上學後必須背誦的。孩子們通過背誦經書，體會其蘊含的深刻含義，陶冶自己的情操，培養自己的德行。童年時記住了的東西，長大成人後，一般不會忘記，這就為今後的做人、做事打下了良好的基礎。由此可見，古人已知道記憶的重要性了。
良好的記憶是積累知識和經驗的基礎，所以，當今父母要想自己的孩子成長為一個知識廣博、經驗豐富、有智慧的人才，就要注意針對孩子記憶發展的特點，在孩子能力範圍內循序漸進地培養他們的記憶力。
我們家注意培養孩子的注意力。孩子幼年時，我們讓他們看家人和親戚的照片，指著照片上的人像問「這是誰？」孩子一般都能答對。孩子稍微大一些的時候，我們讓他們看一些圖片。如果圖片上都是動物，我們就讓說出圖片上都有哪些動物。慢慢的，我們就讓他們把動物分類，比如把虎、狼、獅子、黑熊劃為野獸類，把牛、羊、豬、狗、貓劃為家畜類，把雞、鴨、鵝劃為家禽類，把喜鵲、烏鴉、老鷹、麻雀劃為飛鳥類等。之後，我們會拿走圖片，讓孩子複述圖片上的內容，這樣他們就能記的住了。
孩子童年時，我們就教他們唱兒歌。有的兒歌是家鄉流傳下來的，比如：「月亮走，我又走，我給月亮打燒酒。你一口，我一口，喝的大醉都不走。」再如：「黑斑竹兒起青苔，街上姑娘下鄉來，問她穿的什麼鞋？緞子鞋。緞子鞋上一點油，吃了午飯就快走。」 有的兒歌是我們自己編唱的，比如：「清早起來去放船，小小船兒像搖籃。輕輕搖回童年的夢，悄悄駛向幸福的海。」這些兒歌很有情趣，而且也講究情景，孩子常唱，不僅可以增強記憶力，而且可以陶冶美的情操。比如這裡舉的家鄉流傳下來的第一首兒歌，孩子們在月夜吟唱，的確別有一番滋味，使人身心愉悅。這裡舉的我們自己編唱的兒歌，孩子們早晨在小河邊去吟唱，既可以使孩子盡情享受自然景物美，又可以引起孩子一些美妙的遐想。
我們還讓孩子複述故事。不管是父母給他們講的故事，還是他們自己從兒童故事書上看到的故事，我們很多時候都要求他們再講一遍，或提出故事中的問題讓他們回答。重複故事可以使孩子對故事內容印象清晰、深刻，父母如果要求孩子反覆的講，就可以鞏固孩子的記憶。在採用重複的方法培養孩子的記憶時，要了解大腦的遺忘規律。遺忘規律是先快後慢，即短時間內會忘記很多，往後就忘的越來越少了。因此，父母在培養孩子記憶力時，要採取先密後疏的做法。孩子剛學了新東西後，記憶比較清晰，父母就要讓孩子及時加以鞏固，不能等忘記完了再複習。
孩子們上學後，我們叫他們背誦古代詩歌。起初沒有提出具體的要求，他們能背多少就背多少。我們家有《歷代詩歌選》、《古代詩歌選》、唐詩專輯、宋詞專輯，以及《成語辭典》等書籍，孩子們讀小學高年級和初中後，我們要求他們每天背一首詩詞，或者記住五個成語。這些書裡都有注釋和譯文，一般都沒有文字理解的困難。如果確實有一些深奧的詞句難於理解，那麼我就要給他們作出解釋。因為只有在理解的基礎上記憶，才能記的牢固。背誦詩詞和成語，這對提高孩子們的寫作水平起到了非常明顯的作用。孩子們後來寫的作文參加全國比賽能獲得最高獎，這與背誦詩詞和成語有極大的關係。
我們家早年購買了一套《快速記憶法》教材，孩子們讀中學後，我就讓他們學習書中的記憶方法。書中講的編碼記憶法和諧音記憶法，對孩子們學習英語記單詞還有些幫助。利用諧音的方法，可以使生僻的詞語變的熟悉起來；利用編碼的方法，可以充分發揮孩子的想像，把那些枯燥的英語單詞用自己有趣的想像，編成一些有趣的小故事，就會記的住了。掌握了快速記憶的方法後，孩子們也較快的提高了閱讀速度。
師父說：「大多數學員，大多數輔導員都做的非常好，作出了很大的貢獻，組織大家學習很辛苦。我們都是自願來修煉的，也不是誰封你個官、許個願、掙多少錢。我們沒有什麼權力，也沒有非得做的義務，也沒有說掙多少工資。大家都是義務在做事，憑著大家的熱心、大家對法的愛護，在做這樣的事情。那麼，我們為什麼不把這件事情做好呢？當然，我剛才講到沒有參加學習班的人，將來我看我們可以組織起來，專門組織定期的對新學員或者輔導員培訓，一定要這樣搞的，不然的話是跟不上的。有的地方一個老學員也沒有，也得組織輔導站，那麼就得對他們進行一些必要的培訓。當然培訓這是以後的事情，我們不管你參加過班或沒參加過班，從現在開始我們要求所有的輔導員都要把這個法理解好。我們有能力的、年富力強的，除了年歲大的、記憶力不好的，都要把這書背一背，也許我提的很高了，要求太高了。可是有許多地區，很多學員都背的非常熟，人家學習的時候根本都不用書，都背著念。那麼相比之下……我雖然家鄉在東北，可是我老是在北京啊，我們北京是研究會所在地，我在這裡辦的班也是很多的。我們現在的基礎還是在這兒嘛，所以我想呢，我們北京就應起帶頭作用。本來這個頭應該是北京帶的，但現在全國各地人家都在學了。」（《法輪大法義解》<北京法輪大法輔導員會議上關於正法的意見>）
在上面這段對大法輔導員的講法裡，師尊既要求學員要理解好法，又要求有能力的、年富力強的學員都要背書；而且表揚有許多地區，很多學員都背的非常熟，人家學習的時候根本都不用書，都背著念。我們的理解是，師尊是很重視記憶的，因為只有記的牢，才能理解的好；而只有理解的好，才能做的正確。同理，父母在孩子成長的過程中，也應重視培養孩子的記憶力。孩子只有有了良好的記憶力，才可能積累淵博的知識和豐富的經驗。
（待續）
