打破間隔 形成整體

1、高標準要求自己

學法後，同修沒有接受我的建議談體會而是繼續學法。我心裡不平靜，看書不入心，就想換一種方式：閉著眼聽同修讀，努力去雜念專心學法。（等到我讀之前就提前找到相應的段落）事後聽同修反映，其他同修說我故意耍怪的，和其他同修爭鬥。我聽了心想同修怎麼這樣講，有看法當面提，還給同修加不好的意念。當時脫口而出：他愛咋說就說啥，反正師父知道我的心。

回家的路上，猛然想到《大紐約地區法會講法》中說：「是這樣的。為什麼那麼高的神來參與這件事情呢？為什麼那麼高的神影響到了下面的生命迫害大法弟子呢？儘管它沒有直接干，可是是它的因素造成的，它能不負責任嗎？它參與了，它就要為這場干擾負責任，那是宇宙的理，否則的話與它沒有任何關係。只要與它有一點關係了，它就要對這件事情負責。」

通過這件事，我看到了自身存在的很多問題，但更重要的是知道了要高標準要求自己。那不一樣的學法方式自己也得負責任。

2、口吐蓮花

老同修談體會，講真相時世人非常反感。我考慮自己經常說的太多，應該少說了，先聽其他同修發言。聽了同修們的發言後感覺都說的差不多，我就談了自己的看法。說：大姨說的是，就是我們修的差，說的話沒有法的力量，所以改變不了對方。我們說的話吐的是什麼？是執著，是爭鬥心、怕心、顧慮心、恐嚇等，是不好的物質，那麼和常人身上帶的不好的物質形成了一個場怎麼能使常人得救呢？這是不可能的。所以救人就不行。我說到此，馬上悟到這番話不是我說的，是大法的智慧自然的流露。

3、同修閉口不說

我們學法小組有此現象，我很困惑。

甲同修說很久以前有一同修不看週刊，甲同修當場就說必須看週刊。就這麼一句話刺激了同修，回家氣的不行，說：師父都沒有講必須看週刊，她竟然敢這樣說……。甲同修說以前怎麼認識都是自己對呀，沒有錯。現在看看確實是自己錯了，命令似的說話方式讓人不能接受。讓同修聽著不是味，反感、排斥。

聽了同修舉了這個例子，我認識到自己類似的表現太多了，看來是我錯了。我知道了同修閉口不談的原因有我的因素在影響著。

4、提建議

如果一張紙上畫著太極，別人問我畫的是什麼？我會說畫的是太極，裡面有一個像黑色的魚和一個白色的魚。（黑色代表著缺點，白色代表著優點，下面引申用）那麼在實際的交流中我給別人提建議時，為什麼只講同修的缺點為何不說同修的優點呢？！同修做事有錯誤的地方，但同時也有出發點是好的方面呀！我為何不說呢？。學了十幾年大法，我竟然睜著眼睛說「錯話」說「假話」。學「真、善、忍」一點不真，真實情況視而不見。

認識到後，心中深深的說：都是我錯了。

5、互相配合的法寶

和同修交流時，悟到現在正法的進程可能是要打破間隔，形成整體，發揮更大的法力。有點發愁怎麼打破間隔？談著談著自己想到了上述的太極的事，明白了造成間隔的原因沒有別的原因，就是自己呀！以前自己的所行所言在起著間隔的作用，是自己造成間隔的實質原因。不禁感嘆大法玄妙啊。自己提問題自己解答。

當寫完此草稿後，我接著學《二零零九年大紐約國際法會講法》師父講：「而且師父告訴你們，修要修自己，要向內去修、向內去找。大家都能做到這一點，什麼問題都能解決了，這就是大家互相能配合的最好辦法、法寶，為什麼不這樣做呢？管理的人有責任，配合的人有責任，都有責任。大家想一想，我們總是講別人不配合呀，有的人總是講管理的人員有問題呀，都是在向外邊找、向外邊修，在想別人。我們為什麼就不找找自己，真的做好了、你真的做正了的時候別人怎麼看你嗎？那麼負責人急於做事，怎麼就不去想一想自己哪裡做的不夠好、叫學員不愛聽你的話呢？所以一定要想啊，那是修煉哪，那就是修煉哪！」

看完此段法，深深認識到法學的不好。師父早就告訴了法寶，可我還是得自己受了挫折才能認識法理，悟性有限。也認識到修煉確實是得深入的向內找，不用心，師父告訴的很明白的法理也熟視無睹。同時也明白了師父的點化，現在的正法的進程就是要打破間隔，形成整體，互相配合發揮出更大的法力。