弄懂「學者有四失」才會因材施教

老師想教好學生就要懂得因材施教。而普遍的學生都有四種不同的誤區。

古籍《禮記》中說：學生在學習上往往容易犯四種錯誤，老師必須明了。人們求學明道，有的人失於貪多求全，有些人失於孤陋寡聞，有些人失於輕忽隨便，有的人失於固步自封。這四種錯誤，是由於學生不同的心理導致的。傳授知識的老師只有明白學生的心理，然後才能幫助學生補救他的不足。教育，也就是培養、發揚學生的長處，而補救、避免學生的短處。

善於唱歌的人，能讓聽歌的人情不自禁地跟著唱；善於教學的人，也能使人隨著他的意願來主動學習。老師的言語，簡約而意義顯達，含蓄而情意深長，比喻不多而意義明白，這樣，就能讓人隨著老師的意願來進行學習了。

對學生因材施教最典型的就是孔子。對不同的學生甚至會採取相反的教授方法。不是今天的課本能夠做到的。本來就膽小的人，你再去嚇唬他，就出麻煩了；本來就魯莽的人，你再叫他勇敢，就一定會惹事的。

今天的學校為甚麼總是能夠教出一些人來，但也會毀掉一些人。就是不能夠因材施教。

我的一位朋友，他學習就有個習慣，喜歡全部弄懂才會學好，這也是一個誤區。後來他學會了截至法，就是既然一時無法全看懂，就在學到一定程度後截止住，等有時間再繼續學習。這是一種方法。但如果有的人本來就固步自封，不想深入，那使用這種方法就是在害他。

懂得變通、懂得因材施教，才是最好的老師，就像孔子一樣。

原文：
學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心然後能救其失也。教也者，長善而救其失者也。
善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。其言也，約而達，微而臧，罕譬而喻，可謂繼志矣。