走進中國正統文化（第一冊）：第二單元 說「學」（下）

編者按：為了弘揚中國神傳文化，清除邪黨文化的影響，在教育領域的大法弟子用在大法中修出的正見，開始著手編寫一套中國正統文化教材。因為是剛剛起步，難免有所不足，我們需要世界各地的大法弟子，尤其是教育領域的大法弟子的參與和指正。我們誠摯的希望使用這份教材的同修，能將上課中所遇到的問題，以及教材的優缺點反饋給我們，以便我們不斷的修改提高，使教材更加充實完整。同時，我們也歡迎更多有意願參與教材編輯寫作的同修加入進來，共同完成教材的編著。

1、養：養育。教：教育。養不教：（僅僅）撫養子女而不教子女如何做人。
2、父：父親。過：過錯。父之過：這是做父親的過錯。
3、嚴(yán)：嚴格。教不嚴：教導學生不嚴格。
4、惰(duò)：懶惰，不盡責。師之惰：這是老師的懶惰。
5、子：小孩子、兒童。子不學：小孩子不好好學習。
6、非：不，不是。宜：應該。非所宜：是不應該的。
7、幼：幼小，年少。幼不學：年少的時候不讀書不學習。
8、老：年老。何：什麼。為：作為。老何為：到老的時候又能有什麼作為呢。
9、玉：材質堅硬，表面平滑有光澤，呈半透明狀，摸起來很柔細的一種美石，通常是用來作為裝飾品或雕刻的材料。琢(zhuó)：打磨雕刻。玉不琢：玉石（如果）不經過打磨雕刻。
10、不成器：不能成為有用的器物。
11、人不學：人如果不學習（聖賢的教誨）。
12、義：正道、正理。不知義：（就）不會懂得仁、義、禮、智、信等做人的道理。
13、為：做。為人子：做人家子女的。
14、方：當、在。方少時：小時候。
15、親師友：親近（能夠提醒或教導我們做人處世道理）老師和（能夠促進我們在品德上有所提升的）朋友。
16、習：學習。習禮儀：（從他們那裡）學習禮儀道德等。

補充資料（教師參考）

1、和氏璧和完璧歸趙

春秋時代的楚國，有一個叫卞和的人。有一次，他在山中無意間發現了一塊沒有經過雕琢的璞玉。他非常高興，立即把那塊璞玉呈獻給楚歷王。楚歷王看到那塊璞玉外表和一般的石頭差不多，並沒有什麼特別的地方，不大相信，就叫玉工來鑑定。玉工拿起那塊璞玉端詳了一會兒，對楚歷王說：「啟稟大王，這只是一塊石頭啊。」楚歷王聽了玉工的話，大為震怒，下令以欺君之罪砍斷了卞和的左腳。

楚歷王死後，楚武王即位，卞和心想武王大概會識貨吧，他又把那塊璞玉呈獻給楚武王。武王認為卞和騙他，又下令把他的右腳砍斷。

等到武王死了，楚文王即位。卞和因為失去雙腳，無法走到京城，就抱著那塊璞玉在楚山下哭號，連哭號了三天三夜，眼淚都流幹了。楚文王聽到這件事之後，覺得蹊蹺，就派人問他：「天下受到砍斷雙腳處罰的人很多，你為甚麼哭的這樣悲傷呢？」卞和說：「我傷心的原因是因為寶玉被指為石頭，誠實的人被指責為騙子。」楚文王得知卞和的話，就叫人把那塊璞玉帶到京城，又請玉工仔細琢磨，果然是一塊晶瑩透亮的寶玉。於是把它雕成一塊玉璧。這塊玉璧又圓又大，而且潔白無暇，真是人見人愛。為了紀念卞和，楚文王將它命名為「和氏璧」。 這塊和氏璧是稀世珍寶，價值連城。

據《史記》記載，和氏璧輾轉落到趙國惠文王手裡。秦國的昭王知道了，曾派使臣到趙國去，說願意用十五座城交換那塊玉璧。趙國派藺相如送那塊玉到秦國去換地，因為秦王食言，藺相如拚死用計取回玉璧，暗中派人連夜送回趙國，這就是歷史上著名的「完璧歸趙」的故事。

讀說練習

一、大聲朗讀課文。
二、說一說每句話的意思。

問答練習

一、根據課文回答下面的問題。

1、文章認為「只撫養子女而不教子女如何做人」是誰的過錯？
2、教導學生不嚴格是誰的問題？
3、如果小孩子年少的時候不好好學習，老了的時候會出現什麼問題？
4、玉不琢不能成為有用的器物，那人怎麼做才能知道更多做人的道理呢？
5、從小的時候，小孩子要親近好的老師和朋友，從他們身上要學習什麼東西？

二、想一想，回答下面的問題。

1、你喜歡嚴格的老師嗎？為甚麼？
2、如果別人告訴我們哪裡做的不好該改進時，我們該怎麼辦？請跟大家說說自己的經驗。
3、在你親近的家人、學校裡的老師和同學、朋友中，你認為有哪些品質值得你學習？請舉個例子。

詞語練習

一、擴展詞語練習。

1、成 成為 _____ ______ ______
2、習 練習 _____ ______ ______
3、禮 禮儀 _____ ______ ______

二、用下列詞語造句。

1、嚴格

三、填空。根據課文，填上合適的字詞。

養不____，父之____。教不___，師之惰。子不學，非所____。_____不學，老何為。玉不琢，不成____。人不學，不知____。為人子，方少時。_____師友，_____禮儀。

課後作業

一、朗讀並背誦課文。
二、複習課文中詞語的含義。
三、寫作：問答練習（二）中任一個題目。