【正見網2007年03月13日】
編者按：為了弘揚中國神傳文化，清除邪黨文化的影響，在教育領域的大法弟子用在大法中修出的正見，開始著手編寫一套中國正統文化教材。因為是剛剛起步，難免有所不足，我們需要世界各地的大法弟子，尤其是教育領域的大法弟子的參與和指正。我們誠摯的希望使用這份教材的同修，能將上課中所遇到的問題，以及教材的優缺點反饋給我們，以便我們不斷的修改提高，使教材更加充實完整。同時，我們也歡迎更多有意願參與教材編輯寫作的同修加入進來，共同完成教材的編著。
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【原文】
凡（1）訓（2）蒙（3），須（4）講究（5）；
詳（6）訓詁（7），明句讀（8）。
為學（9）者（10），必有初（11）；
小學（12）終（13），至四書（14）。
【讀音練習】
凡(fán) 訓(xùn) 蒙(méng)，須(xū) 講(jiǎng) 究(jiū)；
詳(xiáng) 訓(xùn) 詁(gǔ)，名(míng) 句(jù) 讀(dòu)。
為(wéi) 學(xué) 者(zhě)，必(bì) 有(yǒu) 初(chū)；
小(xiǎo) 學(xué) 終(zhōng)，至(zhì) 四(sì) 書(shū)。
【讀音練習】
凡（ㄈㄢˊ） 訓（ㄒㄩㄣˋ） 蒙（ㄇㄥˊ），
須（ㄒㄩ） 講（ㄐ一ㄤˇ） 究（ㄐ一ㄡˋ）；
詳（ㄒ一ㄤˊ）訓（ㄒㄩㄣˋ）詁（ㄍㄨˇ），
明（ㄇ一ㄥˊ） 句（ㄐㄩˋ） 讀（ㄉㄡˋ）。
為（ㄨㄟˊ） 學（ㄒㄩㄝˊ） 者（ㄓㄜˇ），
必（ㄅ一ˋ） 有（一ㄡˇ） 初（ㄔㄨ）；
小（ㄒ一ㄠˇ） 學（ㄒㄩㄝˊ）終（ㄓㄨㄥ），
至（ㄓˋ） 四（ㄙˋ） 書（ㄕㄨ）。
【字詞義解釋】
（1）凡：凡是。
（2）訓：教導。
（3）蒙：指初入學讀書的幼童。
（4）須：必須。
（5）講究：講解、探究其中的道理。此指注重教學方法。
（6）詳：明白。
（7）訓詁：解釋字義。
（8）句讀：斷句。古書中沒有標點符號，讀書時，文句停頓的地方，句意完整的叫“句”；不完整而稍做停頓的叫“讀”。
（9）為學：做學問。“為”，做也。
（10）者：此指求學的人。
（11）初：開始，引申為基礎的意思。
（12）小學：基礎之學，指研究字形、字音、字義的學問。
（13）終：完成、結束。
（14）四書：指《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》。南宋時，朱熹將《禮記》中的《大學》、《中庸》拿出來單獨成書，與《論語》、《孟子》合為四書。
【譯文參考】
凡是教導初入學的幼童，必須特別注重教學的方法。老師要仔細明白的把每一個字的含意講解清楚，並且教導學童讀書時斷句的技巧。
讀書研究學問的人，必須要具備良好的基礎，先把有關字形、字音、字義方面的基礎學好了，再進一步去研讀四書。
【問題討論】
（1）你覺得“句讀之學”重不重要？這對於你認識中國經典會有什麼影響？
（2）你喜歡研究中國字嗎？你最喜歡哪一部分？哪一部分你認為最困難？
【故事天地】
中國的方塊文字是全世界最有趣、最美麗的文字，一字一音節，兼具形、音、義，每一筆、每一畫都藏著一個動人的故事，只要了解中國字最初的造字原則，明白它的來龍去脈，即使再難的字，也能過目不忘。
中國字每個字的字形，往往反映出造字的最早意義，也就是這個字的“本義”，再從本義引申出相關的意義，叫做“引申義”。我們可以從部首偏旁，也就是一個字的字形去了解一個字的意思和讀音；大多數的部首都是文字的意符，字義多半相關；同一偏旁的字，字音多半接近。但是，由於文字的含義會隨著時代的推移而轉變，所以必須考究清楚文章中每一句話的意義，才能真正了解文章的文意。
我們現在以“日”部首為例來說明。“日”的甲骨文象太陽的形狀；本義是“太陽”。以日為部首的字，大都和太陽有關。例如“旦”這個字，“一”指地上，早晨太陽剛從地平線升起就是“旦”。又如“是”，下面的“正”是不偏不斜往一個方向前進，路線正確的意思；上面的“日”在古人心目中是“正”的依據，所以“是”的本義是“正”、“直”，再引申為“正確”的意思，如“是非”、“一無是處”、“實事求是”的“是”，都是這個意思。
除此之外，因為古書上沒有標點符號，因此，老師上課的第一件事，就是要指導學童如何斷句，使他們明白哪幾個字是一句，而哪幾個字是應該停頓的。把文章各句的停頓處標示出來，才能進行更深入的教學。
標點符號是文章中的一部分，妥善適當的運用，可以明確表達文意。一句話因為移動了標點符號，意思便會有很大的差別。讓我們來說一個故事：從前有一個人出外遠遊，因為下雨而借住在朋友家。住了好長一段時間，吝嗇的主人有些不耐煩了，但又不好意思明說，就在紙條上寫著：“下雨天留客天天留我不留”，希望客人看了能識趣的趕快離開。客人看了，心裡明白主人的想法，但他決定和朋友開個玩笑，就拿了筆墨，在“留客天”下加上逗號，在“不”字下加上問號，於是紙條上的字就成了：“下雨天，留客天，天留我不？留！”朋友看了非常生氣，卻也無可奈何。
【心得寫作單】
（1）找一些同部首的字，查一查他們之間的關係？
（2）有些文字的組成“零件”相同，但擺放的位置不同，就成了另外一個不同意義的字。請把下列的字換一個寫法，把它們變成另一個意義不同的字。
１杏→□ 參考答案：呆
２含→□ 參考答案：吟
３細→□ 參考答案：累
４架→□ 參考答案：枷
５紋→□ 參考答案：紊
６吧→□ 參考答案：邑
７忘→□ 參考答案：忙
８棘→□ 參考答案：棗
９椎→□ 參考答案：集
10 暉→□ 參考答案：暈
（3）如果沒有標點符號，大家會不會因為溝通不良發生爭吵？想一想，假如不用標點符號，還能用什麼方法讓別人了解文句的意思？
