關於學齡前兒童教育

我是一名幼兒教育工作者，在一家私立幼兒園工作。面對的是3-6歲的兒童，在中國大陸黨文化的控制下，如何教育孩子，這是擺在教育界大法弟子面前的一道難題。好在有師父的法做指導，幫助我探索出一些方法，寫出來與大家交流，如有不對的地方請慈悲指正。

2021年疫情之後，感覺邪黨加緊對學齡前兒童的控制，表現在對幼兒園的干預：每所幼兒園必須有旗杆，周一升旗；每個幼兒園有黨建，教委定期來檢查工作，叫督導，沒有或不符合規定，就不讓開園。七一建黨百年，幼兒園搞紅歌會……想方設法毒害天真無邪的兒童。

師父在《精進要旨》〈溶於法中〉中講到：「相反，一個人接受著人類千百年來善良的傳統思想，信仰正統的人的行為與規範，裝進去的都是好東西，那麼這個人的行為是什麼樣呢？無論此人表不表現出來都是一個真正的好人。」

我試著用師父在法輪大法書中提到的故事，結合傳統文化，方式上用他們喜歡的方式，講給孩子們聽。

在了解班級很多男孩子學習「搏擊」「拳擊」之後，一天我和孩子們聊天，問他們為甚麼學，大多數孩子說，如果有人欺負自己，要打回去。這是大陸家長的普遍心理，怕孩子吃虧，受欺負。我跟他們講，男孩子你們有健壯的體魄，是保護女性（自己的媽媽、老師和自己的妻子）和老人和弱小孩子，不是用來欺負弱小。現在的社會戾氣很重，希望孩子們能忍辱負重，練拳頭的能贏過拿刀的嗎？

我和孩子們講「韓信受辱於胯下」的故事，請孩子來表演，一個扮演韓信，一個演地痞無賴，我邊講他倆邊演，韓信少年時代就練武，練武之人喜歡挎著劍，給「韓信」一根棒子當劍，拿在手裡。有一天走在街上，一個地痞無賴擋住了他的去路。讓另一個孩子擋在「韓信」面前，「你挎著寶劍干什麼？你敢殺人嗎？你敢殺人你就把我的腦袋砍下來」。我說一句，扮演「地痞無賴」的孩子學一句，讓「地痞無賴」把頭伸到「韓信」面前，我旁白：韓信一想，我殺你腦袋干什麼呀？那時候殺人也得報官償命的，不能隨便殺人的。「地痞無賴」看韓信不敢殺，就說：你不敢殺我，你從我的胯下鑽過去。韓信就真的從他的胯下鑽過去了（沒讓孩子鑽過去，我口述了一下）。解釋了一下那個時代，從胯下鑽過去是受了奇恥大辱，現在的孩子沒有這個概念，理解不了當時的文化，會以為鑽胯下是件很好玩的事情。就是因為韓信能夠忍辱負重，之後做了劉邦的大將軍，成為國家的棟樑。我又講了「宰相肚裡能撐船」的意思，結合近代，韓劇《繼承者》裡面一句台詞，「欲戴其冠必承其重」講了裡面的道理。

用黑板畫畫的方式講了「德」與「業力」的轉化。

我在黑板上畫了兩個小人，兩人身上一部分黑的一部分白，介紹白的部分叫「德」，黑的部分叫「業力」。當一個小人打另一個小人時，一個小人身上白白的「德」會跑到另一個小人身上，另一個小人不服氣，你打我，我就打你，把白白的「德」又扔回去。打一下不夠，再多打一下，有一塊白白的「德」扔過去。這個「德」有什麼用呢？德可以像錢一樣交換，德多的人，可以交換來幸福，健康的身體，別人都誇你，干什麼都順利。相反黑黑的業力多的人，干什麼也不順利，還要生病，打針吃藥的……過去說吃虧是福是對的。我講的時候孩子們都靜靜的聽，從來沒有人給他們講過這些。

還跟他們講了「牛舌蘭花」和「測謊儀」的故事（具體內容請看《轉法輪》）。

我是通過在黑板上畫畫的方式講故事，畫出測謊儀大概的樣子，這個儀器是干什麼用的？畫了牛舌蘭花，美國的一名科學家研究測謊儀，把測謊儀的兩極接在了牛舌蘭花上，有一天往花的根部澆水，測謊儀畫出曲線，我在黑板上畫出曲線，就是人在高興時劃出的曲線，給花澆水花高興了。科學家非常驚訝，原來植物是有生命的，激動的想上大街上喊：植物是有感情的！之後又做了一個實驗，屋裡放了兩盆牛舌蘭花，我在黑板上畫兩盆，請五個孩子上來，讓其中一個孩子裝作折花的動作，把其中一盆折斷，之後請五個孩子輪番走過來，前四個沒有反應，等第五個孩子，折花的孩子走到花的面前，電子筆急速的畫出一種曲線，我在黑板上畫出一道曲線，人在害怕時才能畫出來的曲線，跟孩子解釋到：牛舌蘭花見到折花的小孩，害怕了，怕她給自己也折了。

有一天，科學家想，今天做個什麼實驗呢？我在黑板上畫了火柴著火的樣子，讓孩子們猜猜科學家做了個什麼實驗？孩子們沒猜到，一起聽的配班老師猜出是「點火」的意思。科學家想：我拿火燒掉它的葉子。結果電子筆急速的畫出一條曲線來，人在喊「救命啊！」的時候才能畫出的曲線。解釋道，科學家還沒燒呢，只是想，牛舌蘭花就知道了，喊救命。科學家的論文發表出來以後，引起各國科學家的興趣，紛紛開展這方面的研究。

我講完，總結了一下，其實植物是有感情的，而且最後一個實驗沒燒火只是腦子裡想，植物就知道了，比我們人還厲害呢！也可能我們身邊的很多東西都是有思想的。只是我們現在的科學沒有那麼發達，無法知道。所以小朋友要愛惜植物，不要隨意的傷害它們哦。

有一段時間，我們班裡的孩子之間流行「空手套白狼」，大孩子對小孩子說：你讓我排第一我就給你什麼什麼，小孩子聽後把第一讓給大孩子以後，大孩子不兌現自己的話，而且還覺得自己有本事。針對這個問題，我給孩子們講了「一言既出駟馬難追」，讓他們了解古人是如何遵守自己的諾言。和另一位老師即興表演了「畫地為牢」的成語故事。古人很講誠信，人犯了錯誤，在地上畫個圈當做牢房，犯錯的人在裡面老實的呆著。現在關在監獄人還要想方設法越獄……講的那天，出問題的孩子來晚了，他看到黑板上有字(一言既出，駟馬難追)，就問是什麼？我說：剛才我們又講故事啦，可惜你來晚了，你想聽嗎?他趕緊點頭，我說等會兒單獨給你講。之後在空閒時單獨跟他講了，又問他，你聽過「狼來了」的故事嗎？他說聽過，如果你像那個小孩一樣，總是許諾之後不兌現，那樣小朋友就不喜歡你了，沒有人跟你玩了。之後，這股不良的風氣就停止了。

這是我實踐過程中的點滴體會，寫出與同修交流，希望能夠拋磚引玉，有不對的地方還請慈悲指正。

註：非常喜歡師父《洪吟二》「心自明」中的「法度眾生師導航  一帆升起億帆揚」，感恩師父選擇了我，有幸成為「億帆」裡面的小小一支帆。