【正見網2006年07月19日】
暑假期間，我和女兒形成默契：早上的時間自由活動，下午的時間則是用來學法煉功。
今天從辦公室裡打電話回家，督促孩子學法煉功。女兒說她帶同學到家裡來玩。當時我腦子「嗡」的一下，那孩子下午學法煉功的時間不就泡湯了嗎，晚上還要幫忙講真相呢。
於是我要求女兒告訴同學家裡有事，請同學回家。女兒不答應，她說做不到。我把電話掛了，先向內找，我這樣的做法有在法上嗎？沒有！我認為我的做法是錯誤的。此時我不就是把學法煉功當成做事般嗎？不是學法煉功才是在修煉，平日的待人接物，時時刻刻都體現出自己的心性。
試想，今天如果是我的朋友來找我，我好意思下逐客令嗎？就因為女兒的同學也是個小孩就可以下逐客令嗎？很多時候往往是為人師、為人母的沒做好，孩子有樣學樣。沒有做到身教重於言教，如何教好孩子呢。小時候品德教育做的好，長大自然懂的尊重別人，尊重長輩。
有一次女兒跟我說：「媽媽，我們老師好兇哦，同學上課講話，就拿板擦或粉筆丟過去；下課老師把二郎腿蹺在桌子上看漫畫，還給我們一人一本看。」我告訴女兒：「老師都把你們帶壞了。」是呀，有這樣的老師，怎麼教育出好學生。學期結束了，女兒告訴我：「我們導師下學期要換人了，因為老師被家長舉報了。」
古時候有孟母三遷的故事。因為孟母認識到學習環境對孩子人格發展的重要性。我們為人師的、為人父母的怎能不注重自己的言行及孩子的言行呢！俗話說：「勿以惡小而為之，勿以善小而不為。」觀察一個人的好壞，也是從細微之處著眼，尤其是沒人看見、獨處的時候，才是真實一面的表現。
