【正見網2015年08月21日】
（一） 初學小提琴
（1） 學琴緣起
最近一段時間，師父多次點化我們。小寶看到一幅畫面：一隻小猴（小寶的屬相）到樂器店去挑選樂器，畫面旁邊畫了幾個問號，但沒畫出來到底挑選了什麼樂器。小寶悟到：師父提醒我們應再選學一種樂器。我對小寶說：“等你把二胡和笛子學成後，再給你選一種樂器吧。”
沒過幾天，小寶又看到一幅畫面：小猴要上神韻了，神韻的人說：“拿出你的樂器來演奏一曲。”只見小猴拿出自己的樂器後，周圍的人很驚奇，誰也沒見過這麼奇怪的樂器，是個彎彎的塑料管狀的。小寶對我說：“媽媽，師父提醒咱們要學一種神韻樂團用的最多的樂器。”我問小寶：“哪種樂器用的最多呢？那應該是小提琴吧。但是咱們時間這麼緊張，那笛子還學不學呢？笛聲也很好聽啊，很悠揚的。”小寶說：“剛才師父提醒了，笛子可以證實法用，修煉人做什麼事情不能半途而廢，笛子當然也要學成的。”小寶的笛子確實進步很快，老師根本不用費心，一教就會，而小寶每天只練習二十分鐘，就足以完成曲子了。一首專業的笛子曲，小寶三、四堂課就能搞定，小寶的運指能力、舌頭的功夫，已經很靈活了，只是氣息還稍短一些，是因為小寶的年齡小造成的。
我讓小寶確定一下，在神韻樂團裡，到底是不是小提琴用的最多？我對小寶說：“小寶，你去看看神韻合唱團演唱會的光碟，看看神韻樂團裡哪種樂器用的最多。”小寶看了看合唱團的光碟，跑過來告訴我說：“剛才我看到了，小提琴用的最多，我還看到了，師父對著小提琴直點頭。”我說：“那就是師父提醒咱們應該選小提琴。等爸爸下班回家，跟他商量一下，看看買什麼價位的琴。”
我們全家都同意小寶再選學一種樂器——小提琴。我很快聯繫了一位本省交響樂團的退休教師，三十年教學經驗，很負責任，學費也能接受。到現在為止，小寶已經學了將近十堂課的時間，雖然只是拉空弦和音節，還看不到什麼明顯的進步，但是卻時時感受到師父的加持。小提琴和二胡一樣，都需要靠耳朵來辨別音準。
（2） 音準助聽器的故事
在音樂天國裡有一棵五線譜樹，樹幹和樹枝都是五線譜的樣子，樹幹下端長出一個很大的低音譜號，樹幹上端長出一個很大的高音譜號，都長在五線譜樹幹上，就像畫在五線譜上的譜號一樣。高音譜號的旁邊長著一個藍色的八分音符，低音譜號旁邊長著一個金黃色的八分音符，這是五線譜樹上最大的兩個音符了。樹葉都是五顏六色的音符，但都是一個個的小音符。師父從樹幹上摘下那兩個八分音符，一個是金色的，一個是藍色的，八分音符都有一條符尾，象個小鉤子。摘下後，一瞬間的功夫，五線譜樹幹上又長出來兩個一模一樣的八分音符。師父吩咐它倆，幫助小寶識別音準，兩個八分音符就從音樂天國下來了。
小寶見了它們，兩個彩色的音符，乘著波浪飛舞著，就像放音樂時的聲波一樣。兩個音符來到小寶面前，小寶奇怪的問：“你們兩個音符隨著聲波跳躍飛舞，怎麼發不出聲音來呢？”金色的音符說：“我們是來幫你聽音準的，不是來發聲音的。小提琴有四根弦，我們兩個音符，每人負責兩條弦的音準。”
小寶有些疑問，心想：兩個音符怎麼幫我聽音準呢？有一天，小寶開始練習拉小提琴了，它倆趕緊跳到小寶的肩膀上，又向上一躥，兩個音符的符尾正好掛到小寶的兩隻耳朵上，它倆就是小寶的音準助聽器。小寶拉琴時，耳朵上分別掛著這兩個八分音符，它倆吸收了小提琴發出來的音符之後，符尾開始震動，小寶就能辨別出是什麼音了，如果小寶拉的不准，助聽器就會說：“不准！不准！或高了！或低了！”小寶就從新調整自己的姿勢，找出準確音的位置。
（3）心中的疑慮消失了
小寶剛剛開始學小提琴，我有時會擔心，學習小提琴的時間這麼短，還來的及嗎？因為一門樂器要想學好，是很花時間的。我們學琴的目標很明確，就是要在神韻樂團裡助師正法用。
有一天，小寶告訴我：“媽媽別擔心時間短，師父讓我看到了自己的前程路線：二胡已經走了一半多的路了，笛子比二胡走的還快一些，笛子是進步最快的了，小提琴也已經走了一半的路了。”我問小寶：“小提琴剛剛學，怎麼就走了一半路了？”小寶說：“有識譜的基礎，有二胡拉弓和按弦的基礎，小提琴會學的很快。”
（二） 小寶初學樂理
（1） 學樂理的起因
從這個暑假開始，小寶的二胡老師建議，應該給小寶增加樂理課。剛開始，我還沒在意，心想：不用著急吧，等以後上了專業藝校，在學校裡自然會有樂理課，現在還用花錢去學嗎？過了幾天，我不經意間閃出一念：難道是師父借二胡老師的嘴點化我們，應該讓小寶學習樂理知識？我突然想到：小寶接觸民樂，多用簡譜，五線譜很少用，應該學認五線譜了。應該走向專業化了，不能總是業餘水平。
後來，我就打聽了一些教樂理的老師，問了問學費。如果參加小班學，學費低，效果差；如果一對一的學，學費高，但學習效果好。當我們拿不定主意時，師父拍了拍小寶的腦袋，小寶立刻明白了：應該哪個效果好，就選哪個。我們一比較，當然是一對一的學習效果好。就這樣，小寶暑假裡開始學習樂理。我們決定選一對一的教課方式，而且已經選好了樂理老師。小寶看到師父拍了拍自己的肩膀，說：“加油。”
（2） 音樂拼圖的故事
有一天，小寶學完法後談體會時，他說剛才看到：從天上飛下來一個大包袱，包袱上寫著幾個字：“音樂拼圖。”小寶很奇怪，大包袱怎麼是音樂拼圖呢？師父點了一下小寶的腦袋，小寶腦中閃出一念：解開！小寶解開包袱，看到一大摞拼圖，就像小孩玩的各種形狀的拼圖一樣，可是比小孩的拼圖要大很多很多倍，一張音樂拼圖，就像一間房子那麼大的面積。音樂拼圖上都是一串串的音符，就是一段音樂。點擊開始，還能播放出聲音來，有笛子演奏的樂曲、二胡演奏的樂曲、小提琴演奏的樂曲等等。小寶拿起來兩個拼圖，試著拼了一下，不合適，小寶又換一塊拼圖，還是不合適。這時師父提醒小寶：“不能蒙。要認真看上面的音符，運用樂理知識，動腦筋分析，才能拼出來。當拼出來一幅完整的圖案時，那就是一首完整的樂曲，用這些音樂拼圖可以拼出很多很多的樂曲。”
小寶明白了：認真學好樂理，加上師父賜予的這些音樂拼圖，將來有一天，拼出一幅完整的圖畫時，就等於創造了一首曲子。這應該是師父鼓勵自己，要把樂理學紮實，為將來的音樂創作打好基礎。
（三）結語
這個暑假忙忙活活的快過完了，我經常帶著小寶到處去學習各門音樂課程。在學習的同時，我們也不忘救人的使命，背包裡經常裝著三、四個真相語音手機，走到哪裡，語音電話就打到哪裡。當我們心性提高，認真發好正念時，時不時會有人按鍵做三退。我的背包裡還經常裝著幾本真相冊子，有機會就隨手放到信箱或車筐裡。
佛法修煉融在我們的生活裡，日常生活中處處都體現著修心性的因素。
