走進中國正統文化(第一冊):第十四單元 說「善」(下)(三)

正見文化課教材編輯小組


【正見網2023年02月08日】

前  言

鑒於目前市場上缺乏真正反映中國正統文化的漢語教材,編者編輯了這套教材。本套教材將首先編輯上下兩冊,以學、孝、信、忠、義、德、善、恩、忍、仁、真、廉、禮、天、神、佛、道、命、緣等為綱目,分成十六個單元,並選用相應的成語故事、中華典故、歷史故事詳細解說,同時配以中國歷史上的著名詩歌和文化知識,使學者儘可能多方位的了解中國文化的深刻內涵。

本套教材適用對像為掌握500個漢字左右的中國小學生,以及期望學習中國語言和文化且有一定基礎的外國人。

每分冊分為八個單元,建議教師根據學生實際情況安排教學。基本上可以五到六個學時完成一個單元。

本教材效果如何,還希望得到學者和使用者的反饋。誠摯的希望不吝賜教。
 

主課文三

當代故事:幾句公道話(1)

這件事發生在我得腎炎(2)住院的時候。我住的病房對面是男病房。有一天,一位六十多歲的患者蹣跚(3)著走來,向我致謝。我問他為什麼,他說,十六年前我救了他兒子的命。我說:「你一定是認錯人了。」他說,沒有錯,是他兒子給他送蘋果時認出了我。

第二次,他把兒子領來見我,我一看他兒子,認識,他叫李少龍,我們曾在一起工作。這使我想起了一件事,當時李少龍很年青,因為父親是大右派(4),他沒有通過大學的政審(5),由北京下放到這兒來當工人,做電器(6)試驗的工人。有一回,他那個試驗小組丟了一塊很貴重的標準表,責任就推到李少龍身上了,說是他偷的。一組有六七個人呢,因為他是右派的兒子,就往他身上推責任。

我和他不是一個組,但我聽到這件事之後,就覺的不對。標準表丟了有二種可能,一是被人偷了,再一個是不小心丟失(7),怎麼能隨便說是李少龍偷的呢。你說人家偷,就得有證據,不能亂講。所以我覺的這個說法不合理,就去找主任,把自己的想法說了。主任一聽有道理,也就不再追究(8)了。

就這麼一點小事,在我不過多說了幾句公道話,為什麼十六年過去了,他父親要謝我救了李少龍的命呢?原來當時這個孩子因為父親的關係,非常膽小(9),很自卑(10),當人們陷害(11)他偷東西時,自己無法辯解(12),想不開,一度想尋死,但我當時不知道這麼嚴重。

所以,在任何時候,不能看著不公正的事保持沉默(13),雖然有時,在壓力面前站出來說句公道話是需要勇氣的,但這難道不是做一個好人應該具備的道德嗎?如果全社會形成這樣的風氣(14),那邪惡(15)的東西也就沒有市場了。

注釋

1、公道話(gōngdàohuà):reasonable words
2、腎炎(shènyán): nephritis
3、蹣跚(pánshān): v. limp; hobble
4、右派(yòupài):the Right; Rightist
5、政審(zhèng-shěn) ab. 〈PRC〉 zhengzhi shencha
6、電器(diànqì): electrical appliance
7、丟失(diūshī): v. lose
8、追究(zhuījiū):v. look into, find out about
9、膽小(dǎnxiǎo): s.v. timid
10、自卑(zìbēi):v. feel oneself inferior
11、陷害(xiànhài): v. frame, make a false charge against
12、辯解(biànjiě):v. provide a verbal defense
13、沉默(chénmò):adj. silent
14、風氣(fēngqì):n. general mood, atmosphere
15、邪惡(xié'è):adj. evil, wicked

                      課   上   練   習

讀說練習

一、大聲朗讀課文。
二、以第一人稱講述這個故事。

問答練習

一、根據課文回答下面的問題。
   1、「我」住院的時候,一位六十多歲的患者為什麼向「我」致謝?
   2、「我」怎麼認識李少龍的?
   3、為什麼丟失表後,人們把責任推到李少龍身上?他當時的反應是什麼?
   4、「我」是怎麼看丟表這件事的?又是怎麼做的?結果如何?

二、想一想,回答下面的問題。
   1、人們如果在面對不公正的事情時保持沉默,結果會怎樣?
   2、你如何理解納粹時期的倖存者尼莫拉牧師臨終前講過的話:「當他們(納粹)來抓猶太人時,我保持沉默,因為我不是猶太人。……當他們來抓貿易工會主義者時,我保持沉默,因為我不是貿易工會主義者。當他們來抓我時,已無人替我說話了」。

詞語練習

一、擴展詞語練習。
   1、派  _____    ______     ______
   2、解  _____    ______     ______
   3、政  _____    ______     ______

二、熟讀下列詞語的用法並造句。
   1、蹣跚   蹣跚的走過來   蹣跚前行  步履蹣跚
   2、膽小   膽小的人   孩子膽小   不再膽小
   3、風氣   不正的風氣   風氣正   學習風氣   
         社會風氣   良好風氣

三、用上所給詞語完成下列句子。
   1、如果你_________,你要儘快和銀行聯繫。(丟失)
   2、公司決定不再_________。(追究)
   3、對比周圍的年輕人,她_________。(自卑)
   4、他是被__________________。(陷害)
   5、對於他提出的建議,大部分人_________。(沉默)

四、延展練習:學習一些電器的名稱,然後說一說自己家中有哪些電器。
         
空調     洗衣機    冰箱     烤箱     電磁爐

課後作業

一、朗讀並複習課文詞語含義。
二、寫出你對納粹時期的倖存者尼莫拉牧師臨終前講過的話的感想。
「當他們(納粹)來抓猶太人時,我保持沉默,因為我不是猶太人。……當他們來抓貿易工會主義者時,我保持沉默,因為我不是貿易工會主義者。當他們來抓我時,已無人替我說話了」。

副課文一                 

神傳漢字(二)

在神傳文字的基礎上,周朝時,人們提出了造字方法「六書」(見《周禮》)。根據東漢文字學家許慎(XŭShèn)的說法,「六書」是指:象形、指事、會意、形聲、轉注(zhuănzhù)和假借(jiăjiè)。後世學者認為,六書中只有前四書是造字的方法,後兩書是用字的方法。

1. 象形是描畫事物外形的造字法,用這種方法造出來的字叫象形字。例如:篆字的 像鳥形, 像流動的水形。

2. 指事是在象形符號的基礎上加上抽象符號來表示意義,用這種方法造出來的字叫指事字。例如: 甲骨文的女字在「女」中加兩點,指出哺乳(1)婦女的特徵(2); 甲骨文的衣字在「衣」上加一撇(3),指士卒(4)穿的有標誌的衣服。

3. 會意是把幾個表意符號組合在一起,表示新的意義,用這種方法造出來的字叫會意字。例如: 像水在器皿(5)中滿溢(6)的樣子,後來寫作「溢」。 甲骨文的監字看起來像用眼睛向有水的器皿看,照鏡子,以水為鏡照看自己,後來簡化寫作「監」。

4. 形聲是由表意的意符和表音的音符結合起來造成的字,用這種方法造出來的字叫形聲字。例如: 從金令聲,表示鈴鐺。 從水工聲,表示長江。

注釋

1、哺乳(bǔrǔ): v. breast-feed
2、特徵(tèzhēng):characteristic; feature
3、撇(piě):left curving stroke (丿)
4、士卒(shìzú):n. soldier
5、器皿(qìmǐn):n. household utensils
6、溢(yì):brim over; overflow

                   課   上   練    習
讀說練習

一、朗讀課文。

問答練習

一、根據課文回答下面的問題。
   1、「六書」指什麼?
   2、什麼是象形字、指示字、會意字和形聲字?

二、想一想,回答下面的問題。
   1、請說出下列漢字分屬於哪種構字方法?
       日   月   上   山   下   監   跑   膽

課後作業

一、就以下構字方法:象形字、指示字、會意字和形聲字,分別舉出五個漢字。

 

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