【正見網2014年01月29日】
一、尚書還鄉
兵部尚書吳琳，在明代洪武六年改任吏部尚書，曾與詹同（人名）輪流主持吏部事務。第二年，吳琳請求辭職，回到家鄉。
對此，明太祖朱元璋有點不能理解，便派使者前去暗查實情。使者來到吳琳的老家湖北黃岡，悄悄借住進一個素不相識的農戶家中，看到一位老農，坐著小凳子，在田間拔起秧苗，撒向沒有插秧的稻田，樣子十分細微認真。
使者上前問道：“此地有個當過尚書的吳琳，他住在何處？”
這個拔、撒秧苗的老農，停下手裡的活計說：“我就是吳琳。”
使者回到朝廷，把見到吳琳的情況，稟報給朱元璋。朱元璋對吳琳讚嘆不已：“真是一位高人啊！”
（事據《明史》）
【附言】
倚靠著欄干欣賞月亮，心思早已飄向銀白無瑕的境界；打開山居的門扉，坐看山間自由舒展的雲煙，別是一番情趣。難道真要看到一切都煙消雲散，宴殘狼藉，直至累倒、忙死在名利場上，才肯閉眼嗎？
二、少年太學生
王充小的時候，是個文靜的孩子，而且有點孤僻，他喜歡一個人待著，不喜歡好多人在一起打打鬧鬧。
他的父親見他這樣，感到很奇怪，就問他說：“你看別人家的孩子，都在一起玩，多熱鬧啊！你怎麼不跟大家在一起玩呢？”王充說：“他們總是上樹逮鳥，要不就是捉蟬，還耍錢，沒多大意思。我不喜歡跟他們在一起玩。”
“那你喜歡干什麼？”父親又問。
“我喜歡看書寫字。”王充回答。
父親聽了很高興，就開始教他認字。那時候，王充剛六歲。
過了兩年，他八歲了，父親就送他進書館去念書。
有一回，老師給他講《論語》和《尚書》這兩部書。講完以後的第二天，教師讓他背誦。他一字不錯地背了出來。教師又驚又喜，問他：“別的學生都怕背這兩部書，你怎麼這麼快就背下來了？”
王充回答說：“你講一段，我就背一段。一天就能背下一千多字。所以，你講完後，我也就背下來了。”
因為王充學習進步快，十五歲的時候，他被送到京城洛陽，進了最高學府：太學，當了一名“少年太學生”。
（事據《後漢書》）
【附言】
程子教人以靜為本，朱子教人以敬為本。靜的人，心中沒有妄動的念頭；敬者的心中，則常常保持覺醒的狀態。而且靜能使人延年益壽，敬能使人日益強大，做學問的功夫在此，養生之道也在此。靜與敬，對人有很大的益處，學者們不可不在此下功夫。王充便是得益於靜敬二字。
宋代和明代，有許多文人，受佛家影響甚深。靜敬二字，遠遠不只學者在這上面獲益匪淺。就是一般人，只要學、做到這兩個字，也能得到不少好處。
