【正見網2016年04月24日】
明代有兩個讀書人，一個名叫邱浚，十分好學，無書不讀，記憶力驚人。但他有食而不化、思維能力差、不能連綴而形成系統的弱點；另一個人，名叫劉健，善於思維，學力卻又不足，作起文章來，喜歡空發議論。這天，他們兩人恰巧相逢。劉健先取笑邱浚說：“你有一屋散錢，卻少一根索子！”邱浚也回譏劉健道：“你有一屋索子，卻少散錢！”
原來，我國古代的錢幣，中間有一個孔眼，為的是讓人們用索子(一種絲繩)能夠把一個個零散的錢幣，串起來，便於攜帶和保存。劉健和邱浚，兩人互相諷刺，都正好打中了對方的弱點。後來，邱浚刻苦學習文論經典，提高認識能力，加強思維訓練，獲得了“索子”，終成學者。而劉健因未努力克服弱點，便遜邱浚一籌。(事據《明詩紀事》)。
一個人要想在文藝創作方面有所成就，“索子”和“散錢”，都是不可少的，“索子”就是作品的線索，“散錢”就是具體生動的材料和優美生動的語言。文章有了一根恰當的線索，才能把一件件生動的材料，一句句優美的語言，組織起來，使眾多的零件，各就其位，各得其所，從而組成和諧統一的完整篇章，而不致於任意堆砌，駁雜不純，紛亂無序。
袁枚說過：“穿貫無繩，散錢委地。開千枝花，一本所系。”繩與錢的這種關係，充分說明了線索在文章中的重要作用。
什麼叫線索？線索是組織材料的思路和依據，它對文章的材料，起著重要的貫穿和粘結作用，是結構文章的藝術手段。劉熙載《文概》說： “惟能線索在手，則錯綜變化，惟吾所施。”有了線索，恰如攬韁在手，縱駿馬風蹄，而馳騁萬裡自如。因此，一個作者，在收集占有了大量材料之後，就必須殫精竭思，運用大力，找到拘攏材料的一條線索。
有哪些東西可以作為文章的線索呢？許多優秀的作品，為我們提供了如下的經驗：
一是以某個典型的事物為線索，來組織全文的材料，這事物可以是竹子，有人據此寫出了《雲山翠竹》的佳篇；也可以是桔子皮，有人據此寫成了《小桔燈》。就連“聲音”也能夠作為線索，有人就據此寫成了《講師之聲》的文章，作者以某講師 “說話的聲音大”為線索，來反映大學老師住房條件差的現象。這篇文章，由於角度新穎，線索別致，就取得了很好的藝術效果。
二是以人物為線索。有的小說以第一人稱“我”為線索，反映社會的生活變化，把十分豐富、複雜的生活材料，有條有理地組織起來，反映出一個深刻的主題。
三是以一句特殊的話語，為線索。如小說《落果》，就是以“落果吧"這句話語，作為線索，對一位老工人的作風及其離休後對全廠的影響，作了深刻的描述，使人讀後，留下清晰的印象。
四是以時間或空間為線索。例如《我的一天》，依照時間的先後順序，記敘了作者本人的生活和工作情景，反映了這位青年謙恭勤奮的崇高品質。許多遊記、參觀訪問之類的作品，則大都是以空間為線索來安排材料的。
此外，尚有以一首詩詞為線索的，也有以思想感情為線索的，如郁達夫的《書塾與學堂》，以作者追求民主自由的思想感情為線索，反映了他從私塾到新興學堂的讀書經歷。
線索是多種多樣的，寫作時，在於作者根據需要，靈活選用。
線索有單線與複線之分。短篇作品多用單線，中長篇作品則多為複線，複線又有主線與副線，或明線與暗線之別。
為了使您的作品，文脈連貫，完整統一，請在創作伊始，選擇一條確切的線索，以便於：以一馭萬，控縱靈便；吐納風雲，左右逢源。
