【正見網2023年04月19日】
寶寶是我外孫，九歲上三年級，開學前一天女兒女婿都不在家，就把他送到我這來了。
這天是學法日，同修來我這裡，我就對他說：今天有阿姨、姥姥來咱家，你要聽話，就在大屋寫作業，我們在小屋學法。他瞅瞅我說：好吧，那我快點寫，寫完我也學法。寶寶很淘氣、愛動，我怕他影響大家學法就說：你就把作業寫好就行。他又看看我想說什麼又不說了。
同修來了我們就開始學法，寶寶就在大屋寫作業，我們學的是《轉法輪》第九講，學了不長時，寶寶就過來了說：姥姥我作業寫完了，給我一本書我也跟你們學。我還是不想讓他學，怕他坐不住、搗亂。就說：你怎麼寫的這麼快，寫好了嗎？他說：那還不快，想快就能快。寶寶很聰明，學習成績也不錯。這時同修說：學就學吧，要學法是好事。以前我也和寶寶學過法，多數都是跟他學《洪吟》，學《轉法輪》這還是第一次。聽同修這麼說我就找一本給他，就跟我們學起來了。
他朗讀能力很好，發音也準確，聲調稚氣、清脆很好聽，同修都喜歡聽，可是就是讀錯時（落字、添字）不讓人說。他說：你們一打斷我就讀不好了，他很反感。我就跟他說：讀法不象讀別的書，要敬法，誰讀錯都得改，他還是有點不高興，可是再讀錯的就少了。過了一會就坐不住了，一會站起來，一會下地了，一會又歪靠在柜上了，可到他讀的時候不用叫他回來還能接上自己該讀的段落。
我有點來氣就說他：你再這樣上來下去的就別學了，不聽我的話以後就不讓你來了，可他還是不聽，我怒視著他，他就像沒看見一樣。我心想這孩子怎麼變的這樣（平時還是聽話的）。就想要過去推搡他，同修攔住我，我說這要是自己的孩子我早打他一頓了。就這樣好不容易把法學完了。
我想大家可能都沒學好法，心裡就不高興。同修走了我就躺在床上了，寶寶看我不高興了，就到一邊玩去了。不一會寶寶叫我，我說你今天表現不好，別叫我了，寶寶不吱聲了，一會又叫我了：姥姥你看眼睛動了。我說：你說什麼呢？「師父，師父眼睛動了。」我坐起來一看寶寶正手拿著棍棒站在師父法像前。是不是你不聽話師父生氣了？寶寶說：沒生氣還笑盈的。我說：師父眼睛是怎麼動的？他說：一眨一眨的。「是真的嗎？」「姥姥是真的。」
寶寶平時是不說謊的，應該是真的吧 。於是我就把寶寶叫過來，告訴他今天哪裡做的不好，以後該怎麼做，寶寶點點頭不吱聲了。我就想：我也別跟孩子慪氣了，師父都原諒他了，我也應該找找自己了。
寶寶開學了，放學時我去接她，路上他說餓了要吃炒冷麵，我就買給他，他邊跑邊說：姥姥一會到家我給你錢。我感到很奇怪（以前是不提錢的），我問他為什麼要給錢，他笑著說：「姥姥我不能給你德呀」。我想起了學《轉法輪》的事。到家後他真的找出了錢很認真的給我。我說：你不用給我，你是小孩哪有錢，等你長大了掙錢了再給我，他不干還是執意的把錢放在沙發上。
又過幾天他爸媽沒時間我又去接他，出了校門他說：「我要買筆，跟我媽說好了。我說行，就帶他去學校旁的超市買了三支筆花十七元錢，又買了一個烤腸，共花了二十元，這次路上他沒提給我錢的事。可是晚上他媽一回來就讓他媽給我錢。我就跟女兒學了這兩次的事。女兒笑了說：媽媽沒事，我兒子已經和我約定好了，不花別人錢也不花姥姥錢，這樣挺好，以後跟誰他也不會亂花錢，也不會要別人的東西，這習慣挺好。我一聽就說：那就放你這吧，我不會上網買東西，你就幫我買點啥吧。寶寶聽後還堅持不同意呢。我說就這麼定吧，不要再爭了。
寶寶的變化對我觸動很大，回家後我打開《轉法輪》看著那天學的幾段有關重德的法，不禁感嘆到大法的威力，只看一次寶寶就變了，知道重德了，從寶寶的行為可以看出師父的這一法理已紮根在孩子的心裡、他的思想中。他已經在用師父的法要求、指導自己的行為了。這不就是 「得法」了嗎！
通過這件事讓我看到了自己很多的不足：
一是：以前我沒注重讓孩子學《轉法輪》，覺的太長一時學不完，忽視了法的強大威力，沒想到師父的法一句話、幾段、幾頁、同樣能改變人。特別是師父在法中舉的例子，小孩子更容易接受聽懂，更具體形像。認識到今後也要注意引導孩子多學《轉法輪》，孩子可能記住的法理更多、提高的更快。
二是：感悟到師父的慈悲，看到了自己的不善，自己人的觀念、想法、做法阻礙了孩子得法。想到那天學法的全過程我對孩子都是不善的，就是不想讓他學，怕這怕那，其實都是自己的執著心、愛面子心、維護自己的心在作怪。
師父在《北美首屆法會講法》中說：「小孩子他和我們大人不一樣。小孩子喜歡玩兒，這是他的天性，不能說是執著，他就是這樣生活的。那麼，讓小孩兒學法，如果他能學法，那就最好。我很喜歡看小孩兒，是因為小孩的思想、心和他的身體太純淨了。如果他們修煉那就非常快，他沒有人在後天增長的任何執著。我們有些小孩兒在聽法的時候，你看他在一邊玩兒，一邊聽，好像沒有聽進去，他實際上都入心了，你問他什麼都知道。」
師父的這段法和相關的法以前也看過多遍了，可遇到問題卻不能用法去指導，站在法上想問題，而且根本沒去想法，就憑自己人的想法、家長作風執意去做，所以才導致孩子越發不聽話。而師父卻以那樣的方式來「顯現」鼓勵孩子，真讓我感動和慚愧：感動師父對眾生的洪大慈悲，慚愧自己修煉的不足，不慈悲。師父說：「慈悲是修出來的，不是表現出來的；是發自內心的，而不是做給人看的；那是永遠常在的，而不是隨著時間、隨著環境變化的。」（《各地講法四》-<二零零三年華盛頓DC法會講法>）
回憶那天學法的整個過程自己表現得都不慈悲，這個差距可不是小問題，沒有慈悲怎麼救度眾生？怎麼能修成無私無我，兌現自己的誓約呢？不但沒有慈悲而且還很惡，惡到不讓孩子得法。師父在《轉法輪》第一講中說：「佛家講度己度人，普度眾生，不但要修己，還要普度眾生，別人會跟著受益，能給別人無意中調整身體、治病等等。」在《法輪大法義解》〈為長春法輪大法輔導員講法〉還說：「什麼叫普度眾生？叫眾生得法才是真正普度眾生。」不叫孩子學法，怎麼能得法，不讓人得法那是邪惡所為，大法弟子的使命是救人為根本的，這不是不自覺的站到邪惡一邊了嗎，起到了邪惡要起的作用。
此刻自己才深切的感悟到：大法弟子不正的一念後果真是可怕呀。幸虧那天讓孩子學了，孩子才有機會得法了，懂得重德了。大法弟子真得好好修善、慈悲啊！
