【正見網2024年10月22日】
師尊好，同修好，我是二零一九年底得法的學員。以下將近年在大法中修煉的體會，與大家交流。
一、學生就是我的小同修
二零二二年到二零二四年擔任國小中年級導師，利用午休時間提供學生自由學法的環境。三年級我們一起學《洪吟》、《洪吟二》、《洪吟三》。四年級我們一起學《轉法輪》。兩年來幾乎每天都有二到六位小朋友主動來學法。班上約半數的孩子都曾主動參加午休學法，學法時間一到，孩子們就主動圍成一圈，盤坐學法。有時我想偷懶睡午覺，但見到小朋友正圍成一圈靜心讀法，孩子們純淨的心便鼓勵著我維持午休學法，慶幸自己是一個教育工作者，能有小同修比學比修的環境。
小毅是一位比較好動的孩子，他也經常主動在午休時學法，但還是時常與同學發生小摩擦。有一次，我在一旁默默觀察孩子們的互動，一開始小毅與同學發生爭執，他覺得自己很委屈，正氣憤時，竟自言自語說了一句：「沒差，反正你給我德了！」然後小毅就忍下來了，他沒跟老師告狀，就出去玩球了。看到孩子能忍下這口氣，並且明白德與業力的轉化，我相信大法的法理在他心中已慢慢紮根，真是為這個與大法結緣的生命高興啊！
另外，班上有三個小女孩常有矛盾，有一天她們互相指責對方在背後說壞話，女孩們非常糾結，似乎永遠也解不開心結。這時我靈光一閃，想到《各地講法九》〈二零零九年華盛頓ＤＣ國際法會講法〉的一段法，就對孩子們說，李洪志老師說過：「向內找這是一個法寶。」王老師覺得這件事讓我知道也不是偶然的，老師也要向內找。停頓了一會兒，見女孩們都滿臉疑惑，接著我說：「那以後，大家都不要在背後說別人壞話，王老師也不能說別人壞話，好嗎？」沒想到，三個小女孩的苦瓜臉，瞬間都笑開了花。這件事也讓我看到自己的問題，從此更加提醒自己要時時修口！
曾教過的學生在升上高年級、國中後，寫卡片給我時，大部份的孩子都會寫：「我會永遠記住真善忍，做一個真善忍的人」。每當看到孩子們發自內心，把真善忍記在心中，就非常感謝修煉中的一切安排，自己能成為一名教師，可以有機會在工作中證實法。曾經我把教職當成一份等領薪水的工作，學生惹事我就不高興、家長找麻煩我就埋怨，同事們聚在一起總有吐不完的苦水。
現在，我找到任教的熱情與真正的意義，或許這就是我史前簽下的誓約，我更加珍惜與孩子、家長、同事相處的機會，學生做的頑皮事、親師間的矛盾，都是給我提升心性的機會，只要在法上走正，一切都能迎刃而解，也讓學生和家長更認同真善忍。好事壞事都是好事啊！正如師尊在《二零零五年舊金山法會講法》中說：「所以你碰到了好事、壞事，只要你修了大法，都是好事，一定的。」
二、對同事推廣神韻
雖然推票沒有業績，但會反映出自己的修煉狀態。去年輪值學年代表這個苦差事時，原本輪到Ａ老師，但Ａ老師因個人因素不願擔任學年代表。如果沒人承擔工作，學年老師之間便會互相推託工作，同事間的氣氛也會很僵凝。那時，我想到自己是修煉人，要先他後我，要為別人著想。沒人要當學年代表，就我來承擔吧。
學年老師的氣氛因此變得和諧，Ａ老師默默看在眼裡。往年邀約Ａ老師看神韻，他都笑而不語，拒絕邀約。今年演出前幾周，Ａ老師突然說自己很需要正能量，很想看神韻，請我幫忙買票。觀賞神韻後Ａ老師感到很愉悅，在劇院還購買神韻作品卡呢。回想起來，一切都是鋪墊好的修煉過程，學年代表只是一個考驗，就看身為大法弟子的我願不願意承擔。
二零二四年神韻推廣活動陸續展開，對同事推廣神韻我有怕心，但又知道是必須去做的事。怕的是，平常跟同事交集不多，主動開口推票難免會膽怯。但想起師父在《二零零四年紐約國際法會講法》中說：「任何一個地區的大法弟子啊，基本上你們就是那個地區眾生得救的希望了，而且是唯一的希望。」因此我一定要兌現史前誓約，把得救的希望告訴有緣眾生。
有一天跟Ｂ老師推廣神韻，Ｂ老師頭也不抬的說：「我不會去看！我有自己的信仰！」我微笑的說：「沒關係，有很多牧師、主教都去看神韻，就只是把這個好消息跟您分享喔！」雖然Ｂ老師現在很冷淡，但我相信或許有一天，Ｂ老師會再次與神韻接緣。一次次的鋪墊都不會白費，都在為眾生得救起大作用。
過了幾天，問Ｃ老師有沒有聽過神韻？要不要一起去看神韻？ Ｃ老師竟然一口答應，並說他小學的時候，他的國小老師就說過神韻很好看。接著我到Ｄ老師的教室，問他要不要一起去看神韻？ Ｄ老師也馬上答應，並說他舅舅幾乎每年都跟他推薦，但他從來沒有去看過。過了幾天我到汽車保養廠，一位銀行業務經理來介紹信用卡，等他介紹完，我拿出一張神韻ＤＭ問他有沒有聽過神韻？他非常驚喜的說他一直很想看，但都錯過了，他馬上幫全家訂票！
師尊在《各地講法三》〈二零零三年美中法會講法〉中說：「你一句話、一個傳單、鍵盤上按的一個鈕、一個電話、一封信，都起著很大的作用；明白了真相的生命他也是活傳媒，他們也在講真相。」我悟到這三位眾生此次能觀賞神韻，都因在生命中多次遇到大法弟子或明白真相的世人，在層層鋪墊下逐漸把眾生的真念喚醒，終能走進劇院觀賞神韻。
向同事推廣神韻時，原本想自己開車載四位同事車就滿座了，邀約四位同事就好了。顯然我救人之心容量太小，這時，第五位要觀賞神韻的同事出現了，一台車就坐不下了，我悟到是師父點化救人的數量還沒滿。因邀約到的同事有五年級導師，便決定一一到五年級各班去拜訪邀約。擴大自己心的容量後，以往曾婉拒的同事，竟都一口答應，最後五年級全部六位導師都開心的說要一起去看神韻，其中一位老師還自願開車接送同事。心想幾部車都還有空位，決定再約六年級的Ｅ老師。問Ｅ老師有沒有聽過神韻？ Ｅ老師竟說他改學生日記時，曾看過一篇日記印象深刻，學生寫到神韻非常精彩。於是Ｅ老師當場買了兩張票，夫妻教師一起去看神韻。而這位寫日記的孩子，是我上一屆的學生，多年前神韻帶給他的感動，讓他有能力感動更多人。
二零二四年邀約十五位同事與他們的家人進劇院看神韻。我悟到，告訴眾生「神韻來了」是我的使命。而要不要進場，是眾生的選擇。我不執著結果，但要對得起大法弟子的稱號，一切無求而自得。
三、舉辦神韻班游
回想帶上一屆學生觀賞神韻，適逢二零二一年疫情期間，歷經多位學生退票，還有憂鬱症家長的行前干擾，過程充滿挑戰。但學生和家長在觀賞神韻演出後，都非常讚嘆與感動，我想是師尊給我的鼓勵，要我繼續正念正行，不辜負眾生對我的期望。
今年神韻開始售票後，便邀請全班同學和家長一起去看神韻，收到的反饋都非常正面，好幾位家長很感謝老師舉辦這麼好的活動。然而有一天，班上最調皮的學生阿哲因多項逾矩行為，讓我沒守住心性，生氣的說要是他不遵守班規，我就不帶他去看神韻。下課時，阿哲含著淚水說他不去看神韻了，因為爸爸賺錢很辛苦，神韻的票很貴，他要幫爸爸省錢。剛開始我覺得鬆了一口氣，心想阿哲不去也好，這樣我就輕鬆多了！但再仔細想想，發現自己有一顆強烈的為私的心，只想自己舒服方便，卻可能斷送孩子得救的機會。
一番糾結後，決定放下自我，真誠的跟阿哲道歉。某節下課我請阿哲過來，蹲在阿哲身邊說：「老師不是常常說要做一個真善忍的人嗎？但老師剛才對你很不善，對不起，能原諒老師嗎？老師還是很希望你能一起來看神韻。」阿哲眼睛泛起淚花，輕輕點頭。隔兩天，阿哲把費用交給老師，開心的說要一起去看神韻。
到了神韻演出當天，全班學生和家長共三十一位，都聚精會神的觀賞演出，阿哲表現得像個優雅的小紳士。現場幾位工作人員都說小朋友表現非常好，我想是因為平時在班上和孩子們分享神韻作品，培養孩子們非凡的藝文聆賞素養的成果吧。有的學生在分班前問：「老師，您以後帶學弟妹去看神韻時，我可以買票再去一次嗎？」我肯定的微笑點頭，我和孩子們一起笑得好甜！好開心！謝謝師尊鼓勵，我要繼續正念正行，帶更多有緣眾生去看神韻。
四、結語
某天夢到參加每周的集體學法交流時，師尊竟慈祥的端坐在台上。
夢醒後我悟到，每周的集體學法交流，即使參與的同修不多，也要重視，因為師父的法身時時都在看護著集體學法的環境。也悟到，勇敢無私的談自己的心得體會，若能對同修的修煉有益，自己無形中也會提升。交流的目的是為了讓整體同修提升，絕不能以證實自己為目的。師父看重的是弟子有沒有這顆「無私為他」的心！今天，弟子勇敢的將修煉體悟跟大家交流，唯願師尊笑！
謝謝師尊，謝謝同修。
（二零二四年台灣法輪大法修煉心得交流會發言稿）
