【正見網2017年10月03日】
日本國語的學習，過於注重文句讀得是否準確與流利，反倒障礙孩子理解內容，成了厭惡國語學習的要因，這位日本媽媽發現，引發孩子對課文內容產生興趣，方為順利完成每天音讀作業的竅門，更是國語學習的根本目的，那麼，如何讓孩子對內容產生興趣呢?
一篇課文的啟發
這位媽媽，看到孩子不停地讀錯，又被自己不厭其煩的糾正，情緒總是焦慮，她突然意識到，這樣的學習對親子雙方，都是折磨和痛苦，孩子在這樣的怕讀錯的不安壓力下，反倒不可能把注意力放在內容的理解上，這樣一來，即使讀得很流利，並不等於讀懂了課文，這豈不是本末倒置。
多年繪本教育的經驗，使她明白一個道理，那就是改變觀念，換條思路想問題，一定要讓孩子在快樂中學習，這才是上策。於是她開始思索，如何讓國語學習變得有趣，簡單的辦法到底在哪裡。
她說，恰好那時，孩子正學到《たんぽぽの知惠》(蒲公英的智慧)。正如文章的題目所言，講的就是たんぽぽ(蒲公英)為了傳承後代，到底蘊含著怎樣的智慧。是一篇講解植物生長和繁衍特性的說明文。如果只是像完成任務似的朗讀下來，不停地注意哪裡讀錯了，不要說孩子緊張，無法關注內容到底說了什麼，就是作為孩子音讀監督人的自己，也無法好好注意內容，於是,她放下了對孩子讀得是否正確的執著，只是靜靜的注意聽孩子所讀的內容。
這篇課文，從她小時候上學就已經讀過，今天放下一切目的，靜靜聽孩子再讀，不知為何，由於不在意讀得是否正確，反倒若有所思，注意到小時候沒注意到的地方，不自覺地發出了這樣一句感慨：哦，原來，蒲公英在變成棉毛狀之前，要一度先倒下啊!
這原本是她的一句自然而然，不帶任何目的的感慨，沒想到孩子聽後，突然吃驚地看著媽媽，之後立即往前翻書，找剛才前邊一頁讀過的地方，聚精會神地讀了起來。
媽媽突然反應過來，就是這個狀態，她要的就是這樣的孩子自發的入迷讀書的樣子。這才是讀書的意義:讀出樂趣，讀出領悟。這才能讀好書，才能真正做到愛好學習國語。
一旦讀出樂趣，音讀的準確和流利，自然會在反覆輕鬆的閱讀過程中跟上，甚至連學校要求的讀出感情，讀出節奏等等完美的要求，也能跟上。如同水到渠成。
莫忘讀書的樂趣和初衷
讀書原本應該是一種人生的樂趣，寫書寫文章的人也是為了讓人學到知識，或者告訴人什麼領悟而寫，只有不帶任何任務和壓力，靜靜地輕鬆地讀書，才能不受干擾地讀下去，讀出自己發現的有趣的或者讓人有啟發的東西，從而牢牢記住書的內容，一旦讀到什麼有感而發，那就是自己的東西，很難忘記，也會很開心，這才是真正的讀書：會思索，會高興，會受到啟發等等。
學習國語，為的就是將來能很好的理解文章，或者表達自己的所思所想，因此，引導孩子學習國語，做音讀的作業，就不能忘記何為真正的讀書，不能理解內容的音讀做法，都是障礙，切莫本末倒置。
糾正錯誤 限於兩次 感想為重
從那以後，她再聽孩子讀課文，把糾正讀錯的次數限定在兩次以內，即使聽出讀的漢字好像有點怪，或者詞語停頓的地方不太對，她也讓自己耐心地聽，不再輕易打斷孩子，一一指出讀錯的地方。
尤其是剛開始讀新的單元，她非常注意，只是靜靜聽孩子讀，注意內容本身，只說自己聽後的感想，哪怕只有很小的一點點感想，她也會積極的說出來，並且只是給孩子啟發，作為自由的交流，引起孩子對內容的關注和興趣。
不僅如此，她還說，對孩子而言，媽媽的感想就是媽媽非常享受自己讀課文的證明，媽媽不僅好好聽，也很快樂，孩子會因此受到鼓勵，會更願意好好讀課文，覺得那是他的一件很快樂的事情。
既然監督孩子完成每天的音讀作業是一件必做的要事，時間反正投入進去了，大人不如讓它變成一件彼此都很享受的趣事，變成親子互動，相互交流的良好機會，這樣豈不更好。希望這位媽媽從繪本教育得來的智慧——讓孩子讀書讀出樂趣的做法，能給大家帶來良好的啟發。
繪本教育能啟發國語學習，那麼跟數學又有什麼重大關聯呢？讓我們下期再續。
